Planificación Anual de Formación Humana Integral y Religiosa 1er grado de secundaria

17 comentarios / Educación

Planificación anual de formación humana 1ro de secundaria del primer ciclo. ” Valoración de la vida. “

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Unidad planificada: Valoración de la vida.

Asignatura: F.H.I.R.Grado:  1roCentro Educativo
 DocenteTiempo asignado
Competencias Fundamentales-Ética y Ciudadana.
-Comunicativa.
-Pensamiento Lógico, creativo y crítico.
 -Resolución de problemas, Científica y Tecnológica.
-Ambiental y de la salud.
-Desarrollo personal y espiritual.
Nivel de Dominio IIICompetencias
Específicas		ConceptualesProcedimentalesActitudinales
Practica un estilo de vida responsable, armonioso y respetuoso de los y
las demás.
(Ética y Ciudadana).
 
 Maneja con responsabilidad diversas herramientas
tecnológicas.
(Comunicativa).
 
 Reconoce sus prejuicios.
(De Pensamiento Lógico,
creativo y crítico).

Plantea las preguntas adecuadas que expresan lo esencial del problema.
(De Resolución de Problemas).
 
 Establece ciertas relaciones entre un fenómeno y otro.
(Científica y tecnológica).

Conoce y valora su cuerpo, su funcionamiento y procesos de cambio.
(Ambiental y de la Salud).
 
 Se valora y es consciente de su dignidad.
(De Desarrollo
Personal y Espiritual).		Valoración de la vida y la dignidad humana
en apertura a la trascendencia.

(Relación consigo mismo/a, con la naturaleza y con Dios).

Comprende la etapa que vive como parte de su crecimiento humano y espiritual.		-Adolescencia, intereses e interrogantes.

-Características de la adolescencia.

-Crecimiento personal y espiritual.		– Realización de una dinámica de presentación.

– Identificación y comunicación de sus interrogantes, preocupaciones e intereses.

– Descripción de sí mismo, sí misma.
– Indagación y socialización de los
cambios que está experimentando
en la etapa que vive: físicos, emocionales, sociales y afectivo-sexuales.

– Mesa redonda sobre las consecuencias de la falta de orientación y apoyo o mal manejo de los cambios de
la adolescencia.

– Argumentación del Salmo 139 (138),
versículos del 1 al 5 y del 13 al 16.

– Indagación y socialización sobre el desarrollo afectivo-sexual del y la adolescente.

– Estudio del Art. 12 de la Ley 136-03 sobre el derecho a la integridad personal.

– Elaboración de poesías, canciones, dramas sobre situaciones que viven hoy en día los y las adolescentes relacionados con la amistad y la familia.
– Representación creativa basada en la frase
“Sólo se ve bien con el corazón, lo esencial
es invisible a los ojos” (Saint Exupery,
El Principito).
– Producción literaria con la palabra “corazón”.
– Socialización del texto bíblico de Mateo
6,19-21 señalando los valores que Jesús destaca y la forma de aplicarlos en su vida.
– Composición sobre su vivencia religiosa y
lo que ésta aporta a su crecimiento personal
y espiritual.
– Creación de un espacio de interiorización
y celebración donde se manifieste el descubrimiento de Dios en su vida a través de una danza, pantomima o títeres que tenga como título:
“Abre tu corazón a la vida y a la paz”.
Esfuerzo por superarse.
Responsabilidad por su desarrollo.
Respeto por su cuerpo y su integridad personal.
Aceptación y respeto de los y las demás tal y como son.
Interacción con los y las demás.
Autoconocimiento y aceptación.
Cultivo de relaciones armónicas con sus amistades y familiares.
Creatividad en sus producciones y asignaciones.
Disposición para el trabajo en equipo.
– Alegría por sus nuevos aprendizajes.
– Escucha de sí mismo/a y de Dios en el silencio.
– Confianza en sí mismo, misma y en Dios.
– Agradecimiento a Dios por sus sentimientos.
– Manejo adecuado de sentimientos y emociones.
– Respeto y aceptación de los y las demás.
– Cultivo de la interioridad.
– Aprecio por las vivencias religiosas y su aporte al crecimiento personal.
– Agradecimiento a Dios por su vida y la de los y las demás.
Situación de aprendizajeLos estudiantes de 1er grado de secundaria del centro educativo________ no conocen los cambios físicos, emocionales y afectivos que se sufren en la adolescencia. La profesora de Formación Humana mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza varios recursos digitales, tales como: videos, audios, imágenes, entre otros. De este modo logra que los estudiantes, se conozcan así mismo, valoren su cuerpo, enfrenten y superen los cambios físicos, emocionales y afectivos que se viven en la adolescencia y sean capaces de transmitir sus conocimientos a otros jóvenes en situaciones similares.
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Recuperación de saberes previos, Retroalimentación, Socialización, Expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados.
MomentoTiempoActividades de aprendizajeIndicadores de logroMetacogniciónEvidenciasTécnicas e
instrumentos		Recursos
Inicio
Inicio		15mts-Leen y Reflexionan texto bíblico.– Comunica sus preocupaciones e interrogantes sobre la etapa que vive y da respuestas a sus miedos e inseguridades.¿Qué aprendí sobre la valoración de la vida?Fotos
Videos		Técnicas
-Observación directa.
-Preguntas dirigidas.
-Preguntas directas.
Preguntas orales/escritas.		Humano
Profesor
Estudiantes
Desarrollo20mts-Realizan dinámica de presentación.

-Acuerdan reglas para
el buen manejo de la disciplina
en el aula.		– Explica los cambios
físicos, sexuales, emocionales
y religiosos y sus consecuencias en
el desarrollo de la adolescencia.		¿Cómo lo aprendí?Cuadernos
Trabajos realizados
Instrumentos de evaluación
Lista de cotejo.
Rúbrica.		TIC
PC.
Internet.
Pantalla digital.
Libro digital.
Página Web.
Cierre20mts-Socializan con el
docente lo aprendido
en F.H.I.R. En años
anteriores y refuerzan
sus conocimientos adquiridos.		– Muestra responsabilidad respecto a su sano desarrollo y rechaza
lo que le puede dañar.		¿Para qué me sirve lo aprendido sobre la valoración de la vida?Instrumentos de evaluaciónManual
Biblia.
Hojas en blanco.
Cuadernos
Lápices.
Desarrollo
Inicio		30mts-Descubren el tema mediante lluvia
de ideas.
-Observan los
indicadores de logro y
los instrumentos de evaluación.		– Identifica y expresa sus emociones y sentimientos de forma natural y acepta a los y las demás con sus diferencias.
Desarrollo4
s
e
m
a
n
a
s
-Responden preguntas dirigidas sobre sus preocupaciones e intereses en la vida.
 
-Responden preguntas relacionadas con su personalidad.
 
-Hablan con el
docente sobre sus cambios físicos, emocionales, sociales y afectivo-sexuales.

-Participan en mesa
redonda donde exponen las consecuencias de la falta de orientación y apoyo o mal manejo de los cambios de la adolescencia.
 
-Socializan con el
docente sus experiencias
religiosas y respetan
las demás creencias de
los demás.
 
-Exponen la forma que utilizan para comunicarse con Dios.
 
-Se interesan por participar en las actividades religiosas del centro educativo de manera grupal y personal.

– Expresa con sencillez y claridad su experiencia religiosa y su manera de comunicarse con Dios.

– Participa de forma creativa en los trabajos personales y grupales.
Cierre20mts-Responden preguntas generales sobre
el tema.
Cierre
Inicio		20mts-Elaboran una síntesis oral/escrita de
lo aprendido sobre el tema.
Desarrollo20mts-Evalúan el tema.
-Copian asignaciones.
Cierre20mts-Observan un resumen de la próxima unidad.

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17 comentarios en “Planificación Anual de Formación Humana Integral y Religiosa 1er grado de secundaria”

      1. Maria Elena Lora

        Saludos,
        me gustaria saber si tienes las planificaciones actuales segun la adecuacion curricular de formacion nivei secundario.

      1. Teresita

        Buenas tardes
        Me pueden enviar la planificación anual de segundo de secundaria en todas las áreas.

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