Planificación anual de Francés 1ro de secundaria del primer ciclo. Una unidad didáctica completa con su situación de aprendizaje.
Unidad didáctica: Temas cotidianos y necesidades inmediatas. Comprensión oral.
Competencias fundamentales: Ética y Ciudadana. Comunicativa. Pensamiento Lógico, creativo y crítico. Científica y Tecnológica.
Competencias específicas: Comprensión oral: Comprende discursos orales muy breves y sencillos referentes a necesidades inmediatas y temas muy cotidianos.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 1er grado de secundaria del centro educativo____, al escuchar oraciones y frases sencillas en francés no logran comprender el significado de estas. El profesor de francés mediante la estrategia de Indagación dialógica o cuestionamiento diseña una serie de preguntas orales para analizar su significado y comprender de manera oral el sentido de estas oraciones en francés.
| INDICADORES DE LOGRO | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE | TIEMPO | ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | RECURSOS | CONTENIDOS | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN |
| Para evaluar la comprensión oral del/ de la estudiante de este grado, es necesario que el discurso se articule de forma muy pausada y clara, y se le repita y rectifique en caso de que se requiera. Responde de forma adecuada a frases y oraciones muy básicas de saludo y despedida. Responde de forma adecuada a frases y oraciones muy básicas que se utilizan para interactuar en el aula. Responde de forma adecuada a frases y oraciones muy básicas que se utilizan para presentarse y presentar a otras personas. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de discursos muy breves y sencillos sobre actividades cotidianas. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de descripciones muy breves y sencillas de personas y objetos. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de discursos muy breves y sencillos sobre la ubicación de personas y objetos. | Retroalimentación. Experiencias previas. De socialización centradas en actividades grupales. Indagación dialógica o cuestionamiento. Socialización. | 4 – Semanas | INICIO El Docente -Recupera las experiencias previas con conversaciones sencillas en Francés. -Presenta en pantalla los indicadores de logro, la competencia y los instrumentos de evaluación. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal y laboral. DESARROLLO El Docente -Explica en la pizarra el vocabulario referente al tema. -Presenta en pantalla y repite de manera oral con los estudiantes las expresiones concernientes al tema. -Explica en pantalla la gramática referente al tema. -Coloca audio de oraciones sencillas de frases cotidianas y necesidades en Francés, para analizarla de manera individual. CIERRE El Docente -Realiza observaciones al análisis realizado por cada estudiante y sugiere técnicas para reforzar la comprensión oral. | INICIO Los Estudiantes -Conversan con el docente para demostrar sus saberes previos. -Observan los indicadores, la competencia y los instrumentos de evaluación. -Reconocen la importancia del tema en el área académica, personal y laboral. DESARROLLO Los Estudiantes. -Analizan el vocabulario mostrando en la pizarra. -Repiten de manera oral con el docente, las expresiones concernientes al tema. -Analizan la gramática concerniente al tema. -Analizan y responden a audio de frases cotidianas y sencillas en francés. CIERRE Los Estudiantes. -Valoran las observaciones realizadas a sus análisis y asumen técnicas para mejorar la comprensión oral en Francés. | Pantalla digital. Bocina. Audio. Internet. Páginas web. YouTube. | CONCEPTUALES Identificación personal. Relaciones humanas y sociales. Vivienda, entorno y ciudad. Salud y cuidados físicos. Escuela y educación. Lengua y comunicación. Ciencia y tecnología. Deporte, tiempo libre y recreación. Vocabulario y expresiones Para saludar y despedirse en situaciones formales e informales: Bienvenida: Bienvenus au cours de français ! Saludos: Bonjour !, Bonsoir !, Salut ! Despedidas: Au revoir !, À demain !, Bon après-midi ! Títulos: Monsieur, Madame… Nombres: Valérie, Paul… Apellidos: Durand, Martin… Expresiones de cortesía: Pardon; Merci; S’il vous plaît… Para interactuar en el aula: Números cardinales: un, deux… Días de la semana: lundi, mardi… Meses del año: janvier, février… Fechas: 20 mars 2016… Útiles escolares: trousse, crayons… Objetos del salón de clase: chaise, tableau… Mandatos básicos: Écoutez; Asseyez-vous… Expresiones usuales: Comment ça s’écrit ? −S-T-Y-L-O Comment ça se dit en français « Lapicero » ? Vocabulario y expresiones Para presentarse y presentar a otras personas: Nombres: Jean, Valérie… Apellidos: Dupont, Lebras… Países y nacionalidades: La France, français… Ciudades: Paris, Saint-Domingue… Ocupaciones: professeur, avocat… Estado civil: célibataire, marié… Idiomas: espagnol, français, anglais… Para describir personas y objetos: Características físicas: grand, mince… Rasgos de carácter: généreux, intelligent… Miembros de la familia: mère, cousin… Partes del cuerpo: jambes, bras… Mobiliario y objetos: bureau, chaise… Colores: bleu, blanc, rouge… Formas y materiales: rond, papier… Números ordinales: premier, deuxième… Para indicar la ubicación de personas, lugares y objetos: Lugares en la escuela: classe, bibliothèque… Objetos personales: clé, portable… Equipos tecnológicos: ordinateur, projecteur… Lugares en la vivienda: chambre, cuisine… Mobiliario: lit, canapé… Tipos de vivienda: maison, appartement… Medios de transporte: taxi, métro… Gramática Oraciones: Enunciativas: Je vis en France. Interrogativas: Vous parlez français ? Exclamativas: Salut ! Género y número de los sustantivos y artículos: C’est la trousse de l’étudiant. Ce sont les trousses des étudiants. Concordancia en número entre sujeto y verbo: Il est étudiant. Ils sont étudiants. Concordancia en género entre sujeto y adjetivo: Il est français. Elle est française. Concordancia en género y número entre adjetivo y sustantivo: C’est un livre intéressant. / C’est une personne intéressante. Il a une petite bouche. / Il a de grands yeux. Artículos Definidos e indefinidos: C’est la gomme de Mélanie. C’est un tableau blanc interactif. Contractos: Vous allez au bureau du directeur ? Adjetivos Calificativos: grand, mince, petit… Posesivos: Où est mon cartable ? Où est ma maman ? Lugar de los adjetivos en el grupo nominal: Donne-moi un crayon rouge, s’il te plaît. Elle a les cheveux longs. Il a un petit nez. Preposiciones de: Lugar: sur, sous, dans… Tiempo: à, en… Preposiciones avec y sans. Pronombres Personales sujeto: je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles. Tónicos: moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles. Interrogativos: quoi, qui, comment, où, quand… Conjugación Presente de indicativo de verbos terminados con – ER: J’écoute de la musique. Presente de indicativo de los verbos irregulares être, avoir, aller, devoir, pouvoir, descendre, sortir… Je vais à l’école avec ma soeur. Modo imperativo: Ouvrez le livre à la page 15, s’il vous plaît. Diferencia entre c’est / il est / elle est: C’est un livre de français. C’est le professeur de français. Il est un bon professeur de français. Elle est une étudiante très intelligente. Presentativo Il y a: Il y a un crayon sur la table. Conectores Conjunciones: et, ou… Conectores causales: parce que… Pronunciación Fonemas El alfabeto Sonidos [y] / [u]: Salut !, Bonjour ! Sonidos [ə] [e] y [ɛ]: Je suis étudiant en français. Sonidos [ʃ] y [ʒ]: chaud, cher, chic /rouge, jaune, orange, jeune… Nasales [ oẽ ], [ ɔ̃ ], [ ɑ̃ ] y [ ɛ̃ ]: Un bon étudiant en ingénierie. Sonidos [w] / [ɥ]: Elle doit mettre huit crayons dans la boite. Sonidos [ s ] y [ z ]: Sa soeur se présente seule devant la classe. Sonidos [R] y [l]: crayon / bleu / plaît… Sonido [j] / [l]: oeil, fille, feuille/ ville… PROCEDIMENTALES Funcionales Saludar y despedirse en situaciones formales e informales. Interactuar en el aula. Presentarse y presentar a otras personas. Referirse a actividades cotidianas. Describir a personas y objetos. Indicar la ubicación de personas, lugares y objetos. Discursivos Comprensión de textos orales y escritos tales como: conversaciones, tarjetas de presentación, listas, anuncios, poesías, canciones, rimas, letreros, avisos, afiches, mensajes, correos electrónicos, formularios, horarios, agendas, croquis, cuestionarios, folletos, historietas, guías turísticas y descripciones. Producción de discursos orales tales como: conversaciones, monólogos, mensajes, canciones, rimas, poesías y descripciones. Producción de textos escritos tales como: mensajes, correos electrónicos, avisos, afiches, letreros, formularios, cuestionarios y descripciones. Estratégicos Comprensión oral Anticipación del contenido del mensaje. Uso del lenguaje no verbal de su interlocutor. Escucha atenta. Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del contexto y los conocimientos previos. Solicitud de ayuda y repetición. Indicación de que se comprende o no. Sociolingüísticos y socioculturales Establecimiento de contactos sociales básicos, utilizando las fórmulas de cortesía más comunes y sencillas. Comparación entre los siguientes aspectos culturales de la República Dominicana y de los países francófonos: • Modos de saludo y despedida • La escuela • Forma de presentarse y presentar a otros • Rasgos físicos de las personas • La vivienda • La ciudad ACTITUDINALES Motivación para el aprendizaje del idioma francés. Iniciativa y entusiasmo al saludar y despedirse. Valoración de los modos de saludo de otras culturas. Cortesía y respeto en la interacción con las demás personas. Respeto por las diferencias individuales reconociendo la diversidad por edad, género, características étnicas, creencias religiosas, ocupación, situación económica o condición especial. Valoración de la importancia que tiene el trabajo para las personas y la sociedad. Valoración de la identidad cultural propia y la de las demás personas. Uso responsable y seguro de las TIC. Reconocimiento de la igualdad y equidad de género en la realización de actividades de diferentes tipos. Aceptación de los quehaceres domésticos como una oportunidad para la cooperación y el cuidado recíproco. Solidaridad con las demás personas. Respeto a las normas de convivencia y de organización en el aula con igualdad y equidad. | Diagnóstica Conversaciones sencillas en Francés. Formativa Preguntas directas. Exámenes orales. Sumativa Conversaciones sencillas en Francés. Preguntas directas. Exámenes orales. TÉCNICAS -Observación directa. -Preguntas dirigidas. Preguntas directas. Preguntas orales y escritas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo. Rúbrica analítica. |
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