Planificación Anual de Ciencias Sociales 1er grado de Secundaria

Planificación anual de sociales 1ro de secundaria del primer ciclo. ” Geografia general “

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Unidad planificada: Geografia general.

Asignatura: Ciencias SocialesGrado:  1roCentro Educativo
                                           DocenteTiempo asignado
Competencias Fundamentales-Ética y Ciudadana.  
-Resolución de Problemas.  
-Ambiental y de la Salud.   
-Comunicativa. Científica y Tecnológica.     
-Desarrollo Personal y Espiritual.
 -Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Nivel de Dominio IIICompetencias
Específicas
ConceptualesProcedimentalesActitudinales
Se reconoce como persona perteneciente
a una cultura, a un proyecto de nación
y a una cultura humana planetaria.
(Ética y Ciudadana).
 
Utiliza diversos códigos de comunicación.
(Comunicativa).
 
Examina la validez de las ideas propias
y ajenas.
(Pensamiento Lógico,
creativo y crítico).

Investiga y busca información.
(De Resolución de problemas).
 
Ofrece explicaciones científicas de fenómenos naturales
y sociales.
(Científica y Tecnológica).
 
Se compromete con la sostenibilidad
ambiental.
(Ambiental y de la Salud).
 
Establece relaciones constructivas y
colaborativas.
(De Desarrollo Espiritual
y Personal).
Ubicación en el tiempo y
el espacio
Interpreta y relaciona
los hechos históricos
con los espacios geográficos
y los cambios relacionados
a los mismos.

Utilización crítica de fuentes
de información
Interpreta los hechos de los textos históricos y geográficos que lee deacuerdo con los contextos históricos en que se han
producido.

Analiza críticamente los procesos
de cambio ocurridos en el mundo.
Analiza y compara fuentes diversas, establece concurrencias y divergencias en los enfoques
de los problemas sociales del
espacio geográfico.
Interacción sociocultural y
construcción ciudadana

Reflexiona y discute los avances y
retrocesos que hubo en las naciones del mundo en los
últimos dos siglos.

Relaciona el impacto de las ideas
filosóficas y económicas, en la
forma de organización social, de explotación económica y de
las prácticas políticas
en los espacios geográficos analizados.

Reflexiona y discute las diferencias existentes entre las naciones del mundo y los esfuerzos de coordinación racional para alcanzar la paz.

Muestra actitudes de respeto y
valoración por el medio ambiente
del planeta y su necesaria conservación a través de acciones
y posiciones críticas de la realidad estudiada.
Representación de la Tierra
– La Tierra, planeta del Sistema Solar.
Movimientos de la Tierra.
El espacio geográfico.
El tiempo astronómico.
– Las cartografías: las distintas representaciones
de la Tierra. La construcción
de escalas y las imágenes representadas
del planeta. Diferencias entre mapas
y planos. Sus componentes.
• Puntos cardinales y la rosa de los vientos.
• Meridiano de Greenwich. La escala
de Mercator y otras escalas.
• Meridianos y paralelos. Medidas
de posición.
• Nuevas cartografías desde el espacio:
Importancia de las TIC en las cartografías
y la determinación de la posición geográfica.

Formulación de preguntas y de hipótesis provisionales sobre la Tierra como escenario geográfico e histórico.
– Observación y comparación en una representación del Sistema Solar de los distintos astros y planetas.
– Lectura e interpretación de distintos tipos de mapas y sus elementos.
– Introducción a los fundamentos y uso de los Sistemas de Posicionamiento Global (GPS.
– Valoración el planeta Tierra dentro del Sistema Solar.

– Valoración de la geografía como una ciencia útil para la vida cotidiana.

– Demostración de interés
en observar su espacio geográfico
de forma crítica y científica.

– Interés en su espacio geográfico para defenderlo y/o protegerlo o transformarlo de cara al interés colectivo sin provocar daños a la ecología ni al medio ambiente.
Situación de aprendizajeLos estudiantes de 1er grado de secundaria del centro educativo____ muestran interés en conocer los sistemas de representación de los espacios de la tierra. La profesora de Ciencias Sociales mediante la estrategia de Indagación dialógica o cuestionamiento explica los principales sistemas de representación geográfica, tales como: Mapas, Planos GPS, entre otros. De este modo logra que cada estudiante ubique algunos puntos específicos en la tierra compare un sistema de representación con otro y sea critico de cada uno de los métodos de representaciones geográficas.
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Recuperación de los saberes previos, Retroalimentación, Socialización, Indagación dialógica o cuestionamiento.
MomentoTiempoActividades de aprendizajeIndicadores de logroMetacogniciónEvidenciasTécnicas e
instrumentos
Recursos
Inicio
Inicio
15mts-Leen y Reflexionan texto bíblico.– Identifica la Tierra, sus movimientos
y consecuencias de estos: figuras del tiempo astronómico o natural.
¿Qué aprendí sobre la geografía general?Fotos
videos
Técnicas
-Observación directa.
-Preguntas dirigidas.
-Preguntas orales y escritas.
-Preguntas directas.
Humano
Profesor
Estudiantes
 
TIC
Pizarra digital.
Bocina.
Internet.
Páginas web.
YouTube.
Desarrollo20mts-Realizan dinámicas de presentación.
 
-Acuerdan reglas
para el buen funcionamiento de la disciplina en el aula.
– Interpreta y analiza textos, cartografía y otros documentos geográficos
tanto impresos como digitales.
¿Cómo lo aprendí?Cuadernos
 Trabajos realizados
Instrumentos de evaluación.
-Lista de cotejo
-Rúbrica.
Manuales
Hojas en blanco.
Mapa Mundial.
Planos
Cierre20mts-Comentan lo aprendido de Ciencias Sociales en años anteriores.– Identifica las instituciones relacionadas con la producción y análisis de datos e informaciones geográficas en el país y la importancia de su labor.¿Para qué me sirve lo aprendido sobre la geografía general?Instrumentos de evaluación
Desarrollo
Inicio
30mts-Demuestran
sus experiencias previas sobre el tema respondiendo preguntas dirigidas.
 
-Observan los indicadores
de logro y los instrumentos de evaluación.
– Establece diferencias entre los tipos de mapas y otras formas de representación espacial.

– Aplica los conceptos geográficos fundamentales
al analizar su realidad
histórica, social y cultural.
Desarrollo4
s
e
m
a
n
a
s

-Observan en video
la historia de la
Geografía.
 
-Socializan con
el docente la estructura
de la tierra y
sus movimientos.
 
-Investigan sobre
las instituciones relacionadas con la producción y análisis
de datos e informaciones geográficas en el país y la importancia de su labor.

-Exponen investigación realizada sobre las instituciones relacionadas con la producción y análisis de datos e informaciones geográficas en el país
y la importancia de su labor.
 
-Responden preguntas literales e inferenciales
del docente sobre
exposición realizada.
 
-Comentan los métodos de
representación de los espacios geográficos y sus escalas.

-Conocen los elementos
de los mapas y planos,
así como también sus diferencias.
 
-Analizan la estructura
del mapa mundial
y ubican diferentes
de la tierra.
 
-Exponen análisis realizado
a la estructura del mapa mundial.
 
-Responden
preguntas literales e
inferenciales sobre el
análisis expuesto.

-Interpretan en
pantalla los puntos
cardinales y la rosa de
los vientos.
 
-Comentan con el
docente sobre los
sistemas GPS.
 
-Prueban ubicaciones cercanas, utilizando aplicaciones móviles.
 
-Ubican diferentes
puntos de la tierra
utilizando el sistema GPS.

-Valoran las aplicaciones
que sirven de apoyo para
el desarrollo de la geografía.
– Selecciona y organiza cartografías temáticas a partir
de hechos históricos, naturales, sociales y económicos.

– Ubica algunos puntos geográficos en el mapa terrestre utilizando medios tecnológicos como el GPS (Sistema de Posicionamiento Global).
Cierre20mts-Responden preguntas generales sobre el tema.
Cierre
Inicio
20mts-Elaboran una síntesis oral/escrita de lo aprendido sobre el tema.
Desarrollo20mts-Evalúan el tema.
-Copian asignaciones.
Cierre20mts-Observan resumen de la próxima unidad.

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5 comentarios en “Planificación Anual de Ciencias Sociales 1er grado de Secundaria”

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