Planificación de Ciencias Naturales sexto grado de secundaria. ” Movimiento y fuerzas “
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Unidad planificada: Movimiento y Fuerza.
| Asignatura: Ciencias Naturales | Grado: 6to | Centro Educativo |
| Docente | Tiempo asignado |
| Competencias Fundamentales | Ética y Ciudadana. Comunicativa. Pensamiento Lógico, creativo y crítico. Resolución de problemas. Científica y Tecnológica. De Desarrollo Personal y Espiritual. Ambiental y de la Salud. |
| Nivel de Dominio III | Competencias Específicas | Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
| Promueve la equidad y el respeto a la diversidad en sus relaciones con otros y otras. (Ética y Ciudadana). Selecciona las herramientas más apropiadas en función de la situación y el propósito. (comunicativa). Adopta una postura crítica ante las informaciones. (De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico). Enumera posibles pasos a seguir para solucionar el problema. (De Resolución de problemas). Comprende los avances científicos y tecnológicos en su contexto de aplicación. (Científica y Tecnológica). Identifica conductas humanas que generan consecuencias negativas para el medio ambiente. (Ambiental y de la Salud). Se interesa por lo desconocido que le trasciende y supera. (De Desarrollo Personal y Espiritual). | Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales. Reconoce los conceptos, principios y leyes presentes en problemas y fenómenos, diseñando y aplicando estrategias en la búsqueda de soluciones tanto en términos cualitativos como cuantitativos. Busca analiza y evalúa las evidencias que dan respuestas a problemas y fenómenos naturales comprendiendo el alcance de los conceptos, modelos, principios, teorías y leyes. Comunica sus resultados utilizando el lenguaje científico y tecnológico. Aplica procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas o dar respuestas a fenómenos naturales. Construye, ensambla y explora objetos, herramientas y estructuras proponiendo mecanismos y modelos que le permitan dar respuestas a situaciones y problemas. Selecciona y utiliza estrategias, procedimientos, técnicas y herramientas para diseñar y ejecutar experimentos. Evalúa y entiende el alcance de los procedimientos, técnicas y herramientas comprendiendo la incertidumbre asociada a ellos. Asume una actitud crítica y preventiva ante fenómenos naturales, problemas y situaciones científicas y tecnológicas. Asume con responsabilidad crítica el impacto en su salud, evaluando y previniendo los riesgos de seguridad de soluciones a problemas, fenómenos naturales, situaciones cotidianas y laborales. Comprende y valora la naturaleza de la ciencia y el alcance del desarrollo tecnológico. Asume y actúa con responsabilidad crítica para un desarrollo sostenible. | Movimiento y fuerzas. -Leyes de Newton sobre el movimiento de traslación. -Movimiento rotacional. -Cantidades de movimientos: lineal y angular. | Movimiento y fuerzas. -Gráficas para el movimiento a partir de experimentos (P1 hasta P5). -Proyectil y movimiento circular (P1,P3 y P5). -Relación entre masa, aceleración y fuerza (P1, P3, y P5). -Leyes de Newton: construcción de sistemas en marcos de referencias inercial, aplicaciones y estrategias para la solución de problemas (P1 hasta P5). -Fuerzas de fricción, fuerza de gravedad, fuerza normal, tensión, fuerza neta, fuerza aplicada, fuerzas externas e internas (P1,P3 y P5). -Ley de gravitación universal (P1, P5). -Ley de Hooke y aplicaciones (P1 hasta P5). | Demostración de curiosidad, imaginación, creatividad, originalidad, objetividad y perseverancia en las resoluciones de problemas. Disposición para el trabajo en equipo y la colaboración, así como iniciativa y autonomía en la búsqueda de soluciones. Interés en querer comprender los fenómenos y problemas científicos. |
| Situación de aprendizaje | Los estudiantes de 6to grado del centro educativo____ tienen ciertas dudas sobre el movimiento de traslación. El profesor de naturales realiza una recuperación de saberes previos, mediante diálogo dirigido, para nivelar el curso en cuanto a los movimientos de traslación y las leyes de Newton. |
| Secuencias Didácticas |
| Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Recogida de los saberes previos. Retroalimentación. Socialización. De socialización centradas en actividades grupales. De resolución de problemas. Indagación y descubrimiento. |
| Momento | Tiempo | Actividades de aprendizaje | Indicadores de logro | Metacognición | Evidencias | Técnicas e instrumentos | Recursos |
| Inicio Inicio | 15mts | -Leen y Reflexionan texto bíblico. | -Analiza el movimiento de partículas utilizando las relaciones de cinética y dinámica a través de gráficas experimentales y simulaciones. | ¿Qué aprendí del movimiento y fuerza? | -Fotos. -Videos. Imágenes. | Técnicas Observación directa. Preguntas orales/escritas. Preguntas directas. Preguntas dirigidas. | |
| Desarrollo | 20mts | -Realizan dinámica de presentación. -Acuerdan reglas para el buen manejo de la disciplina en el aula. | -Reconoce las características de las fuerzas responsables de los diferentes movimientos de un objeto y la aceleración que producen y la cantidad de movimiento. | ¿Cómo lo aprendí? | Trabajos realizados. | Instrumentos de evaluación Lista de cotejo. Rúbrica. Escala estimativa. Escala de actitudes. | |
| Cierre | 20mts | -Demuestran sus experiencias previas respondiendo preguntas dirigidas. | -Soluciona problemas y aplica estrategias donde se comprueban las leyes de Newton. | ¿Para qué me sirve lo aprendido sobre movimiento y fuerza? | Cuadernos Registro anecdótico. | ||
| Desarrollo Inicio | 30mts | -Descubren el tema mediante lluvia de ideas. -Observan los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. | -Resuelve problemas de movimientos con trayectoria de una dimensión, circulares y parabólicas, calculando las variables cinemáticas. -Diseña y ejecuta un experimento para demostrar la ley de Hooke,comunicando apropiadamente sus resultados. | Instrumento de evaluación | |||
| Desarrollo | 4 s e m a n a s | -Socializan con el docente las leyes de Newton. -Toman anotaciones en sus cuadernos sobre las leyes de Newton. -Resuelven ejercicios en sus cuadernos aplicando las leyes de Newton. -Comprueban las leyes de Newton realizando experimentos básicos. -Analizan la cinemática y la dinámica mediante gráficas experimentales y simulaciones. -Formados en grupo de 3 estudiantes, realizan experimentos, con pelotas de tamaño y peso diferentes, para comprobar las leyes de Newton. -Calculan las variables de cinemáticas a problemas de movimientos con trayectoria de una dimensión, circulares y parabólicas. -Dibujan en sus cuadernos diagrama de cuerpo libre a fuerzas y momentos de fuerzas en situaciones estáticas. -Conocen las leyes de la gravedad, sus magnitudes en la tierra y en la luna. Resuelven ejercicios en sus cuadernos, aplicando la fórmula de la fuerza de gravedad en la tierra y en la luna. -Analizan la ley de Hooke mediante ejemplos explicativos del docente. -Realizan un experimento para demostrar la ley de Hooke. -Resuelven en sus cuadernos ejercicios de aplicación de la ley de Hooke. -Determinan el movimiento lineal y angular de diferentes objetos. | -Aplica adecuadamente la ley de la gravitación universal en la solución de problemas. Resuelve problemas de fuerzas y momentos de fuerzas en situaciones estáticas y dibuja diagramas de cuerpo libre. | ||||
| Cierre | 20mts | -Participan en taller de ejercicios diversos sobre la unidad. | |||||
| Cierre Inicio | 20mts | -Elaboran una síntesis oral/escrita de lo aprendido sobre el tema. | |||||
| Desarrollo | 20mts | -Evalúan el tema. -Copian asignaciones. | |||||
| Cierre | 20mts | -Observan un resumen de próxima unidad. |
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excelente material
Por favor me pueden facilitar la planificación de las cuatro basica de quinto de prima
Excelente trabajo
Muy buen trabajo me encanto
Espectacular gracias por compartir