Planificación anual de naturales 1ro de secundaria del primer ciclo. ” Estructura interna del planeta tierra. “
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Unidad planificada: Estructura interna del planeta tierra.
| Asignatura: Ciencias Naturales (Física) | Grado: 1ro | Centro Educativo |
| Docente | Tiempo asignado |
| Competencias Fundamentales | -Ética y Ciudadana. -Comunicativa, De Pensamiento Lógico. -Creativo y Crítico, De Resolución de Problemas. -Científica y Tecnológica. -Ambiental y de la Salud. -De Desarrollo Personal y Espiritual. |
| Nivel de Dominio III | Competencias Específicas | Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
| Asume funciones y tareas orientadas por valores éticos y morales. (Ética y Ciudadana). Selecciona las herramientas más apropiadas en función de la situación y el propósito. (Comunicativa). Adopta una postura crítica ante las informaciones. (Pensamiento Lógico, creativo y crítico). Actúa en consonancia con el procedimiento propuesto. (Resolución de problemas). Comprende los avances científicos y tecnológicos en su contexto de aplicación. (Científica y Tecnológica). Actúa a favor de la preservación de los recursos naturales. (Ambiental y de salud). Se valora y es consciente de su dignidad. (Desarrollo personal y espiritual). | Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales Reconoce la composición física del planeta Tierra y sus diferentes capas y movimientos. Diseña y explica estrategias para comprender la dinámica del planeta Tierra. Investiga y busca evidencias de la dinámica de la Tierra y expone sus resultados. Reconoce la atmósfera como capa en estado gaseoso y los fenómenos que en ella ocurren. Comprende la biosfera como el espacio de interacción de los seres vivos en el planeta Tierra. Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas o dar respuestas a fenómenos naturales. Construye y utiliza objetos que le permitan comprender la dinámica del planeta Tierra. Diseña experimentos y herramientas para dar respuestas a los procesos atmosféricos del planeta Tierra. Asume una actitud crítica y preventiva ante fenómenos naturales, problemas y situaciones científicas y tecnológicas. Asume con responsabilidad actividades relacionadas con simulacros de prevención ante fenómenos naturales. Evalúa y previene los riesgos ante un fenómeno natural. Asume con responsabilidad el uso del agua y de los recursos naturales. | Estructura interna del planeta Tierra – Masa, volumen y densidad. – Propiedades físicas de la estructura interna. – Propiedades químicas de la estructura interna. – Hidrosfera. – Atmósfera, capas y sus propiedades. | Observación, formulación de preguntas e hipótesis, registro de evidencias, diseño y construcción de modelos, simulación, discusión, evaluación; utilización de recursos (instrumentos, materiales, reactivos y dispositivos tecnológicos) para la medición, análisis y explicación de la Estructura interna del planeta Tierra: – Deriva continental y placas tectónicas. – Movimiento de las placas tectónicas. – Estructura interna y sus propiedades físicas y químicas. – La hidrosfera y sus propiedades. – Capas atmosféricas y sus propiedades. Observación, planificación y ejecución de experimentos, registro y análisis (gráficas, datos e informaciones), utilización de recursos (instrumentos, dispositivos y reactivos), simulaciones utilizando recursos tecnológicos e ingeniería, resolución y evaluación (procesos, instrumentos y estrategias apropiadas) de problemas en los que se involucran conceptos del planeta Tierra: – Evolución del planeta y las especies que en él habitan. – Movimiento lineal y rotacional. – Fuerzas: magnéticas, gravitacionales, Coriolis, eléctricas, fricción (estática, dinámica y rodamiento), fluidos y boyante. Observación, formulación de preguntas e hipótesis, diseño y ejecución de investigación, registro y análisis de información, datos y evidencias, así como evaluación de problemas relacionados con la contaminación ambiental: – Ciclo del agua. – Ciclo de la roca. – Contaminación hídrica. – Contaminación del suelo. – Contaminación del aire. Observación, formulación de preguntas e hipótesis, diseño y ejecución de investigación, registro y análisis de información, datos y evidencias, así como evaluación de problemas relacionados con la contaminación ambiental: – Tipos de volcanes y erupciones. – Formas de volcanes. – Terremotos: causa, localización, propagación de la onda, escala de magnitud y efectos. – Deforestación y erosión. – Fenómenos de El Niño y La Niña. – Tormentas y ciclones. – Eficiencia energética: energía renovable y no renovable. – Radiaciones y el efecto en la salud. – El calentamiento global y el cambio climático, y sus efectos en la biodiversidad. Diseño y construcción de: – Un higrómetro con materiales comunes para la determinación de la humedad del aire. – Un filtro para purificar el agua con diferentes tipos de arenas y gravas. | – Manifestación de curiosidad, creatividad e interés por indagar sobre fenómenos y recursos de su entorno natural. – Constancia y empeño en actividades individuales y colaborativas, manteniendo objetividad, precisión, sistematicidad, reproducibilidad y orden. – Respeto a la diversidad y opiniones de los y las demás, así como a las distintas fuentes de información, asumiendo con criticidad los argumentos sobre problemas y situaciones científicas y tecnológicas. – Utilización responsable y efectiva de los dispositivos y recursos tecnológicos, registrando y analizando las evidencias para dar explicación a problemas y situaciones de su entorno. – Demostración de interés en el cuidado de su salud y la de los/las demás, así como adopción de medidas de seguridad en situaciones de riesgo. – Valoración de la función que desempeñan los geólogos, sismólogos, volcanólogos y meteorólogos. – Responsabilidad en el uso racional de los recursos naturales. – Interés por evitar la contaminación. – Interés acerca de los efectos del calentamiento global y del cambio climático en el medio ambiente. – Seguimiento de instrucciones durante simulacros de evacuación. – Comprensión y valoración de las normas de seguridad y de prevención de riesgos ante la posible ocurrencia de desastres naturales. – Manifiesta una actitud ética en el uso de las ideas, informaciones y dispositivos científicos y tecnológicos. |
| Situación de aprendizaje | Los estudiantes de 1er grado de secundaria del centro educativo____, no logran entender la estructura interna de la tierra, la profesora de Ciencias Naturales mediante la estrategia de descubrimiento e indagación incita a los estudiantes a investigar y exponer sus ideas, fortaleciendo sus conocimientos y descubriendo los diferentes criterios sobre la estructura y funcionamiento de la tierra. |
| Secuencias Didácticas |
| Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Recogida de los saberes previos, Retroalimentación, Socialización, Descubrimiento e indagación. De socialización centrada en actividades grupales. |
| Momento | Tiempo | Actividades de aprendizaje | Indicadores de logro | Metacognición | Evidencias | Técnicas e instrumentos | Recursos |
| Inicio Inicio | 15mts | -Leen y Reflexionan texto bíblico. | – Utiliza modelos o mapas para mostrar que la Tierra tiene varias placas tectónicas que se mueven y causan fallas y sismos. | ¿Qué aprendí sobre la estructura interna del planeta tierra? | Fotos Videos | Técnicas -Observación directa. -Preguntas dirigidas. -Preguntas orales y escritas. | Humanos Profesor Estudiante |
| Desarrollo | 20mts | -Acuerdan reglas para el buen manejo de la disciplina en el aula. -Realizan dinámicas de presentación. | – Explica mediante el uso de modelos los tres tipos principales de rocas y el hecho de que entre ellas se reciclan. | ¿Cómo lo aprendí? | Cuadernos Trabajos realizados. | Instrumentos de evaluación -Lista de cotejo. -Rúbrica analítica. | TIC -Pizarra digital. -Bocina. Internet. -Páginas web. YouTube-PC. -Globo terráqueo |
| Cierre | 20mts | -Comentan lo aprendido en física en años anteriores y refuerzan sus conocimientos adquiridos. | – Muestra con un modelo que los volcanes son el resultado del magma que se mueve hacia la superficie. | ¿De que me sirve los aprendido sobre la estructura interna del planeta tierra? | Instrumentos de evaluación | Manuales -Cuadernos. -Libro físico. -Lápices. -Hoja en banco | |
| Desarrollo Inicio | 30mts | -Demuestran sus experiencias previas de la unidad respondiendo preguntas dirigidas. -Observan los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. | – Reconoce mediante modelos y mapas las diferentes fallas de la isla La Española. | ||||
| Desarrollo | 4 s e m a n a s | -Analizan en pantalla la estructura interna de la Tierra. -Comentan video Sobre: las propiedades físicas y químicas de la estructura interna. -Socializan sobre las placas tectónicas: el movimiento de la corteza y rotaciones. -Investigan para exponer sobre los tipos de fuerzas que afectan la Tierra. (Actividad individual). -Observan video tutorial sobre: los seres vivos y los fósiles. -Investigan para exponer sobre la composición y distribución de la tierra. -Analizan en pantalla la formación de los fenómenos geológicos. -Debaten las causas y consecuencias de la contaminación de suelo, agua y aire. -Observan video sobre: la obtención y características de la energía renovable. -Investigan la Radiación, Calentamiento global y cambio climático. (Actividad individual). | – Describe mediante modelos el ciclo del agua. – Explica con multimedia que algunos productos que utilizamos contaminan el agua y el aire. | ||||
| Cierre | 20mts | -Responden preguntas generales sobre el tema. | |||||
| Cierre Inicio | 20mts | -Elaboran una síntesis oral/escrita de lo aprendido sobre el tema. | |||||
| Desarrollo | 20mts | -Evalúan el tema. -Copian asignaciones. | |||||
| Cierre | 20mts | -Observan un resumen de la siguiente unidad. |
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como la puedo descargar y me guntaria la de 2do y 3ro de secundadaria
Estamos diseñando un espacio para descargarlas en Word.. Saludos..
Excelente muy bien a si es mejor
Por favor, soy nuevo docente de 4to y 6to grados de secundaria y necesito me ayuden con la planificación anual de biología (4to) y de física (6to) para poder insertarme en forma más rápida a este proceso educativo.
Saludos Manuel. Tenemos la planificación completa de Naturales de 6to de secundaria en Word. Si te interesa escríbenos a pmoralesenrique1@gmail.com
Hola!
Me gustaría el plan anual de primero y segundo de secundaria del área de Ciencias de la Naturaleza si no es mucha molestia por favor.
Hola muy buenas tarde me encanta tu programa me intereza la planificación de ciencias naturales de 1 de secundaria del nivel medio antiguo 7 mo
me gustaria que me envíe la de naturales del nivel secundario, si es posible, me gusta esta pagina le es mucha utilidad al maetro
Slaudos! Me interesa saber como puedo descargarla? gracias de antemano
Hola saludos necesito por favor una planificacion y contenido de ciencias naturales de 1er año de secundaria
Buenas me ha encantado he podido comprender los pasos y la ubicación de los elementos de la planificación me gustaría un esquema vacío para yo poder continuar los demás contenidos
Excelente página. Felicidades
Muy buen día, soy del área de lenguas extranjeras, me gustaría saber si tienen esas planificaciones.