Planificación anual de Ciencias Naturales 2do de secundaria del primer ciclo. Unidad planificada: ” Bioelementos “.
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Unidad planificada: Bioelementos.
| Asignatura: Ciencias Naturales. | Grado: 2do | Centro Educativo: |
| Docente: | Tiempo asignado: |
| Competencias fundamentales | Ética y Ciudadana. Resolución de Problemas. Ambiental y de la Salud. Comunicativa. Científica y Tecnológica. Desarrollo Personal y Espiritual. Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. |
| Nivel de dominio III | Competencias Específicas | Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
| Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de forma efectiva. (Comunicativa) Actúa con autonomía, responsabilidad y asertividad en referencia a sus deberes y derechos. Participa en las iniciativas y acciones de la escuela y la comunidad local y global. (Ética y Ciudadana) Examina la validez de las ideas propias y ajenas. (Pensamiento Lógico Creativo y Crítico). Ofrece explicaciones científicas de fenómenos naturales y sociales. (Científica y Tecnológica). Valora y cuida su cuerpo. • Conoce y valora su cuerpo, su funcionamiento y procesos de cambio. • Identifica los factores ambientales que pueden generar desequilibrios en su cuerpo. Asume una actitud ética, crítica y propositiva en relación a las acciones y factores de riesgo que afectan la salud comunitaria, la salud de los ecosistemas, el cambio climático y la biodiversidad. (Ambiental y de salud). Desarrolla una autoimagen equilibrada y una sana autoestima. • Conoce su cuerpo, comprende y valora sus cambios. • Conoce y acepta su identidad sexual. (Desarrollo personal y espiritual). | Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales. Establece relación entre los niveles de organización de la materia viva. Asume una actitud crítica y preventiva ante fenómenos naturales, problemas y situaciones científicas y tecnológicas. Asume con responsabilidad crítica el impacto de sus acciones en su salud y en su entorno. Actúa con responsabilidad crítica para un desarrollo sostenible de la sociedad. | Bioelementos Materia viva. Niveles de organización. | Planteamiento del problema, formulación de preguntas e hipótesis, diseño y construcción de modelos, simulaciones utilizando recursos tecnológicos e ingeniería, análisis, evaluación y presentación de resultados con modelos, esquemas, diagramas sobre los bioelementos: Elementos y moléculas químicas constituyentes de los seres vivos y sus funciones. Características de los niveles de organización de la materia viva. | Demostración de curiosidad, imaginación, creatividad, originalidad, objetividad y perseverancia en las resoluciones de problemas. -Responsabilidad ante su propio aprendizaje; presenta, iniciativa y esfuerzo personal; asume los posibles riesgos que impliquen las decisiones tomadas y demuestra un espíritu de superación y perseverancia. Disposición para el trabajo en equipo y coopera con iniciativa en las tareas compartidas, participando de manera activa; manifiesta interés, flexibilidad y respeto hacia las ideas y opiniones ajenas. |
| Situación de aprendizaje: | Algunos estudiantes de 2do grado del centro educativo____ muestran interés por conocer la importancia de los bioelementos. La Maestra de naturales frente a esta situación realiza una retroalimentación sobre los bioelementos con preguntas dirigidas. Les asigna a los estudiantes investigar sobre los bioelementos existentes para exponerlo y socializarlo en grupos. |
| Secuencias Didácticas |
| Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Recogida de los saberes previos. Retroalimentación. Socialización. Descubrimiento e indagación. De socialización centradas en actividades grupales. Estrategia basada en problemas. |
| Momento | Tiempo | Actividades de aprendizaje | Indicadores de logro | Metacognición | Evidencias | Técnicas e Instrumentos | Recursos |
| Inicio Inicio | 15mts | -Reflexionan sobre lectura bíblica. -Acuerdan reglas para el mantenimiento de la disciplina en el aula. | -Describe las características y funciones de los bioelementos que constituyen la materia viva y su organización. | ¿Qué aprendiste sobre los Bioelementos? | Fotos. Videos. Láminas. Cuaderno. | TÉCNICAS -Preguntas orales y escritas. -Observaciones directas. -Observación sistemática. -Preguntas dirigidas. -Preguntas directas. | HUMANO: Profesor Estudiantes |
| Desarrollo | 20mts | -Reconocen la importancia del tema en el área académica, personal y laboral. | -Identifica, escribe la nomenclatura y la composición correcta de las moléculas que constituyen la materia viva. | ¿Cómo lo aprendí? | Archivos. Trabajos realizados Instrumentos de evaluación | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Lista de cotejo. -Lista de indicadores -Registro anecdótico. -Escalas de actitudes. -Escala estimativa. | TIC: -Pantalla digital/Proyector. -CP -Internet. -YouTube. -Libros digitales. -Páginas Web. |
| Cierre | 20mts | -Responden preguntas para demostrar sus experiencias previas sobre el tema. | ¿Para qué me sirven estos aprendizajes? | MANUALES -Cuaderno. -Lápices. -Reglas. -Libro físico. -Pizarra. | |||
| Desarrollo Inicio | 30mts | -Descubre el tema mediante lluvia de ideas. -Observan los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. -Observan los títulos y subtítulos del tema en la pizarra. -Muestran interés por el tema. | |||||
| Desarrollo | 4 s e m a n a s | -Socializan con el docente sobre los Bioelementos. -Definen en sus cuadernos la Materia viva y sus Niveles de organización. -Investigan sobre los Elementos y moléculas químicas constituyentes de los seres vivos y sus funciones. -Exponen investigación realizada sobre los Elementos y moléculas químicas constituyentes de los seres vivos y sus funciones. (Grupo de 4 estudiantes). -Responden preguntas literales e inferenciales del docente y sus compañeros sobre exposición realizada. -Analizan las características de los niveles de organización de la materia viva mediante material entregado por el docente. -Copian en sus cuadernos el análisis realizado a las características de los niveles de organización de la materia viva mediante material entregado por el docente. -Exponen en plenarias el análisis redactado en sus cuadernos. (Individual). -Observan video tutorial de las características de los bioelementos que constituyen la materia viva y su organización. -Escriben en sus cuadernos un reporte sobre el video observado. -Identifican, la nomenclatura y la composición correcta de las moléculas que constituyen la materia viva, mediante explicaciones del docente en la pizarra. | |||||
| Cierre | 20mts | -Responden preguntas generales sobre el tema. | |||||
| Cierre Inicio | 20mts | -Elaboran una síntesis oral/escrita de lo aprendido sobre el tema. | |||||
| Desarrollo | 20mts | -Evalúan en tema. -Copian asignaciones. | |||||
| Cierre | 20mts | -Observan un resumen de la próxima unidad. |
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Quiero la de Educación física y formación humana segundo ciclo de secundaria
excelente iniciativa muy acorde con lo que queremos lograr, excelente trabajo
Buenas tardes, por favo
r necesito la planificación de ciencias naturales de segundo grado (octavo ) del primer ciclo de secundaria… la que esta con la primera en esta página
Excelente la planificación…ésta acorde con el año lectivo 2022-2023
Dios le bendiga quiero las planificaciones de ciencias sociales del 1ro hasta el sexto del nivel secudario