Planificación Virtual de Sociales – Siglo XX-XXI

Planificación Virtual de Sociales Siglo XX-XXI, 6to grado del segundo ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.

Unidad didáctica: Siglo XX-XXI.

Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 6to grado de secundaria del centro educativo Dr. Luis Manuel Camilo, no logran explicar los hechos del siglo XX-XXI dentro del contexto dominicano. El profesor de Ciencias Sociales mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes: Conozcan el contexto de los hechos ocurridos en el siglo XX-XXI, Sean críticos de los acontecimientos más importantes, Compartan con sus compañeros los análisis realizados en estas fechas y valoren las opiniones de los demás.

Competencias
fundamentales
Competencias
específicas
ContenidosIndicadores de
logro
Modalidad.
Tiempo:
Fecha/Hora.
Plataformas.
Aplicaciones.
Herramientas/Equipos.
Instrumentos de
evaluación.
Actividad.
Tiempo:
Inicio/Finalización.
Valor:
Ambiental y de la Salud.




Comunicativa.




Científica y Tecnológica.




De Resolución de Problemas.




De Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.
PENSAMIENTO CRÍTICO
SOCIAL


Se refiere a la capacidad
de actuar con conciencia
histórica y espacial en la
sociedad, lo que significa
comprender de manera
crítica las relaciones
sociales en la que está
inmerso el sujeto en su
realidad presente – Sabe
ubicarse en el tiempo y
el espacio y comprende
el doble carácter natural
y social de ambos. –
Sentido de orientación y
ubicación en el espacio y
en sus representaciones.
Sentido de protección de
la naturaleza y frente a la
naturaleza. – Capacidad
de análisis, interrelación
y síntesis entre sociedad
y espacio en el tiempo.
Identifica los ancestros de
los seres humanos hasta
sus orígenes remotos,
sintetiza el desarrollo
humano mediante claves
culturales o civilizaciones
y las relaciona con el
presente.
CONCEPTOS
La República Dominicana y en el contexto del mundo a
finales del siglo XX e inicio del siglo XXI.
Producción Nacional. Comportamiento de los sectores
económicos.

Repercusiones de la ocupación militar estadounidense (1916-
1924): el Estado centraliza el poder e impulso decisivo al
mercado interno. El contexto de la crisis económica mundial
de 1929.

Dictadura de Trujillo (1930-1961): economía, sociedad y
política bajo la eficacia despótica del Estado.

Crisis del régimen y ajusticiamiento del tirano en 1961
Luchas democráticas 1961-1963 en el contexto del Caribe.

PROCEDIMIENTOS
• A partir de fuentes primarias y secundarias selecciona
informaciones para explicar los procesos político, social,
cultural y económico de la República Dominicana durante
el siglo XX.
• Comparación de las tasas de crecimiento entre los censos
de población de 1950 hasta el presente y establece
hipótesis sobre la dinámica demográfica del país a partir de
las tendencias observadas.
• Análisis de la población dominicana vinculada a la mundial
en relación a los movimientos poblacionales (migraciones).

ACTITUDINALES
Valora los conocimientos adquiridos y respeta las opiniones de los demás.
Esquematiza y representa en el
mapa de la República Dominicana
los aportes de las actividades
económicas por regiones y
provincias.

Analiza las luchas contra la
dictadura de Trujillo y las
dificultades que tuvo la oposición
para organizarse libremente
durante este régimen, dado el
control absoluto de la economía,
la sociedad y la política en todo el
territorio nacional.

Aplica conceptos de las ciencias
sociales para explicar procesos de la
sociedad dominicana en el contexto
mundial durante el siglo XX.

Analiza el proceso histórico de la
ocupación militar de los Estados
Unidos de América en la República
Dominicana y formula hipótesis
sobre sus repercusiones más
relevantes en el periodo posterior.
SINCRÓNICA
(30minutos)
17/02/21-8:00AM-8:30AM.



ASINCRÓNICA
(7días)
17/02/21-9:00AM.
24/02/21-9:00AM.
PLATAFORMAS
Moodle.
YouTube.
Página Web.



APLICACIONES
Gmail.
Google meet.
Power Point.
Word.
PDF.
WhatsApp.


EQUIPOS
PC.
Micrófono.
Celular.



INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Rúbrica analítica.
Actividad 1
Foro de discusión sobre la dictadura de Trujillo.
Inicia:17/02/21-9:00AM.
Finaliza:24/02/21-9:00AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 5ptos.


Actividad 2
Tarea:
Aplicando los conceptos de la ciencia, analiza la sociedad dominicana en el contexto mundial del siglo XX.
Elabora un documento de Word con tu análisis y súbelo a la plataforma de Moodle.
Inicia:17/02/21-9:00AM.
Finaliza:24/02/21-9:00AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 5ptos.
Intentos permitidos.
2

Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Sociales Siglo XX-XXI.

INICIO
Modo Sincrónico con Google meet.
El Docente.

-Recupera las experiencias previas con preguntas dirigidas.
-Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica,
personal y laboral.
-Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias
y los instrumentos de evaluación.
-Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle.
Los Estudiantes.
-Demuestran sus experiencias previas con preguntas dirigidas.
-Reconocen la importancia del tema en el área académica, personal y laboral.
-Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de
evaluación.
-Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas.

DESARROLLO
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.
1-Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF
con los siguientes conceptos:
-La República Dominicana y en el contexto del mundo a
finales del siglo XX e inicio del siglo XXI.
Producción Nacional. Comportamiento de los sectores
económicos.
-Repercusiones de la ocupación militar estadounidense (1916-
1924): el Estado centraliza el poder e impulso decisivo al
mercado interno. El contexto de la crisis económica mundial
de 1929.
-Dictadura de Trujillo (1930-1961): economía, sociedad y
política bajo la eficacia despótica del Estado.
-Crisis del régimen y ajusticiamiento del tirano en 1961
Luchas democráticas 1961-1963 en el contexto del Caribe.
2-Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica los conceptos
compartidos en PDF.
3-Sube al grupo de WhatsApp un documento de Word con enlaces a páginas web
y videos tutoriales relacionados con el tema.
4-Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle.
Los Estudiantes.
-Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar los conceptos relacionados
con el tema.
-Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explican los conceptos compartidos
en PDF.
-Acceden a páginas web y videos tutoriales mediante enlaces compartidos en el grupo de WhatsApp.
-Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas.

CIERRE
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.

-Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar
los conocimientos adquiridos.
Los Estudiantes.
-Valoran las observaciones dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos
adquiridos.

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