Planificación Virtual de Lenguaje>>Informe de investigación, 5to grado del segundo ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: El informe de investigación.
Situación de aprendizaje: Los Estudiantes de 5to grado del nivel secundario del centro educativo Lic. Caarton Escalante, al escuchar audios de textos funcionales, no logran distinguir el informe de investigación de otros tipos de textos. La profesora de Lengua Española mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes al escuchar informes de investigación, conozcan la estructura, el sentido global y la metodología del informe de investigación, Realicen análisis al escucharlo y sean capaces de ser crítico de cada uno de los métodos empleados para este tipo de informe.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Comunicativa. Científica y Tecnológica. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De Resolución de Problemas. | Comprensión oral Comprende informes de investigación que escucha, dirigidos a un público general, sobre temas y problemas de interés social, cultural, histórico. | CONCEPTOS -El informe de investigación: función y estructura explicativa argumentativa (Preliminares: portada, índice, resumen; introducción: descripción del problema, justificación de la investigación, objetivos del informe, explicación de su estructura; desarrollo: explicación de los conceptos y la metodología abordados en la investigación, presentación y análisis de los resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y anexos). -Uso de los procedimientos de composición de argumentos: ejemplificación, analogía, de autoridad, deductivos, para comprender la tesis que defiende el autor del informe. -Uso de formas impersonales del verbo en la redacción de las diferentes partes que estructuran el informe (se encontró, se observa, se plantean). -Uso del vocabulario temático. PROCEDIMIENTOS -Establecimiento de un propósito para la escucha del informe de investigación. -Anticipación del contenido del informe de investigación, a partir de marcas textuales. -Activación de los conocimientos previos relacionados con el tema del informe de investigación. -Inferencia de la intención comunicativa del informe de investigación que escucha, a partir de su estructura y del vocabulario que le es propio. ACTITUDES Y VALORES -Interés y curiosidad por escuchar informes de investigación dirigidos a un público general, sobre temas y problemas de interés social, cultural, histórico. | -Diferencia el informe de investigación que escucha de otro tipo de texto. -Responde a preguntas literales e inferenciales (orales y/o escritas) acerca del contenido, la intención y los destinatarios del informe de investigación que escucha. -Reconstruye de manera oral y/o escrita, a través de esquemas de contenido/ organizadores gráficos, el sentido global del informe de investigación que escucha, haciendo uso del planteamiento del problema, los objetivos y justificación de la investigación, la metodología, el análisis de los resultados, las conclusiones y recomendaciones. | SINCRÓNICA (30minutos) 04/02/21-8:00AM-8:30AM. ASINCRÓNICA (7días) 04/02/21-9:00AM. 11/02/21-9:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Audio interactivo: Escucha los siguientes textos y señala cuál es un informe de investigación. Inicia:04/02/21-9:00AM. Finaliza:11/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 15ptos. Intentos permitidos: 2 Actividad 2 Video interactivo: Escucha el siguiente informe de investigación presentado en video. Y Responde a las siguientes preguntas. 1) ¿Cuál es el sentido global del informe. 2) ¿Cuál es su metodología? Inicia:04/02/21-9:00AM. Finaliza:11/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos. Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Lenguaje>>Informe de investigación
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Recupera las experiencias previas con preguntas dirigidas. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal y laboral. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes -Demuestran sus experiencias previas respondiendo preguntas dirigidas. -Valoran la importancia del tema en su vida académica, personal y laboral. -Observan los indicadores de logro las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con los siguientes conceptos: -El informe de investigación: función y estructura explicativa argumentativa (Preliminares: portada, índice, resumen; introducción: descripción del problema, justificación de la investigación, objetivos del informe, explicación de su estructura; desarrollo: explicación de los conceptos y la metodología abordados en la investigación, presentación y análisis de los resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y anexos). -Uso de los procedimientos de composición de argumentos: ejemplificación, analogía, de autoridad, deductivos, para comprender la tesis que defiende el autor del informe. -Uso de formas impersonales del verbo en la redacción de las diferentes partes que estructuran el informe (se encontró, se observa, se plantean). -Uso del vocabulario temático. -Sube al grupo de WhatsApp varios video con explicaciones a los conceptos compartidos en PDF. -Comparte en el grupo de WhatsApp un documento de Word con enlaces a Páginas Web y videos tutoriales relacionados con el tema. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes -Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar los conceptos relacionados con el tema. -Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre los conceptos relacionados con el tema. -Acceden a Páginas Web y videos tutoriales mediante enlaces compartidos en un documento de Word. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las observaciones dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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