Planificación Virtual de Lengua Española>>Informe de investigación

Planificación Virtual de Lenguaje>>Informe de investigación, 5to grado del segundo ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.

Unidad didáctica: El informe de investigación.

Situación de aprendizaje: Los Estudiantes de 5to grado del nivel secundario del centro educativo Lic. Caarton Escalante, al escuchar audios de textos funcionales, no logran distinguir el informe de investigación de otros tipos de textos. La profesora de Lengua Española mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes al escuchar informes de investigación, conozcan la estructura, el sentido global y la metodología del informe de investigación, Realicen análisis al escucharlo y sean capaces de ser crítico de cada uno de los métodos empleados para este tipo de informe.

Competencias
fundamentales
Competencias
específicas
ContenidosIndicadores de
logro
Modalidad.
Tiempo:
Fecha/Hora.
Plataformas.
Aplicaciones.
Herramientas/Equipos
Instrumentos de
evaluación.
Actividad.
Tiempo:
Inicio/Finalización.
Modalidad.
Valor:
Ambiental y de la Salud.




Comunicativa.




Científica y Tecnológica.




De Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.




De Resolución de Problemas.
Comprensión oral
Comprende informes
de investigación que
escucha, dirigidos a un
público general, sobre
temas y problemas de
interés social, cultural,
histórico.
CONCEPTOS
-El informe de investigación: función y estructura explicativa argumentativa
(Preliminares: portada, índice, resumen; introducción:
descripción del problema, justificación de la investigación, objetivos
del informe, explicación de su estructura; desarrollo: explicación de los
conceptos y la metodología abordados en la investigación, presentación
y análisis de los resultados, conclusiones y recomendaciones,
bibliografía y anexos).

-Uso de los procedimientos de composición de argumentos:
ejemplificación, analogía, de autoridad, deductivos, para comprender
la tesis que defiende el autor del informe.

-Uso de formas impersonales del verbo en la redacción de las
diferentes partes que estructuran el informe (se encontró, se observa,
se plantean).
-Uso del vocabulario temático.

PROCEDIMIENTOS
-Establecimiento de un propósito para la escucha del informe de
investigación.
-Anticipación del contenido del informe de investigación, a partir de
marcas textuales.
-Activación de los conocimientos previos relacionados con el tema
del informe de investigación.
-Inferencia de la intención comunicativa del informe de
investigación que escucha, a partir de su estructura y del
vocabulario que le es propio.

ACTITUDES Y VALORES
-Interés y curiosidad por escuchar informes de investigación
dirigidos a un público general, sobre temas y problemas de interés
social, cultural, histórico.

-Diferencia el informe de
investigación que escucha
de otro tipo de texto.

-Responde a preguntas
literales e inferenciales
(orales y/o escritas)
acerca del contenido,
la intención y los
destinatarios del informe
de investigación que
escucha.

-Reconstruye de manera
oral y/o escrita, a través de
esquemas de contenido/
organizadores gráficos,
el sentido global del
informe de investigación
que escucha, haciendo
uso del planteamiento
del problema, los
objetivos y justificación
de la investigación, la
metodología, el análisis
de los resultados,
las conclusiones y
recomendaciones.
SINCRÓNICA
(30minutos)
04/02/21-8:00AM-8:30AM.



ASINCRÓNICA
(7días)
04/02/21-9:00AM.
11/02/21-9:00AM.
PLATAFORMAS
Moodle.
Youtube.
Páginas Web.




APLICACIONES
Gmail.
Google meet.
Power Point.
Word.
PDF.
WhatsApp.



EQUIPOS
PC.
Micrófono.
Celular.




INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Rúbrica analítica.
Actividad 1
Audio interactivo:
Escucha los siguientes textos y señala cuál es un informe de investigación.
Inicia:04/02/21-9:00AM.
Finaliza:11/02/21-9:00AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 15ptos.
Intentos permitidos:
2


Actividad 2
Video interactivo:
Escucha el siguiente informe de investigación presentado en video.
Y Responde a las siguientes preguntas.
1) ¿Cuál es el sentido global del informe.
2) ¿Cuál es su metodología?
Inicia:04/02/21-9:00AM.
Finaliza:11/02/21-9:00AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 20ptos.
Intentos permitidos:
2

Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Lenguaje>>Informe de investigación

INICIO
Modo Sincrónico con Google meet.
El Docente.

-Recupera las experiencias previas con preguntas dirigidas.
-Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica,
personal y laboral.
-Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias
y los instrumentos de evaluación.
-Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle.
Los Estudiantes
-Demuestran sus experiencias previas respondiendo preguntas dirigidas.
-Valoran la importancia del tema en su vida académica, personal y laboral.
-Observan los indicadores de logro las competencias y los instrumentos de
evaluación.
-Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas.

DESARROLLO
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.
-Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF
con los siguientes conceptos:
-El informe de investigación: función y estructura explicativa argumentativa
(Preliminares: portada, índice, resumen; introducción:
descripción del problema, justificación de la investigación, objetivos
del informe, explicación de su estructura; desarrollo: explicación de los
conceptos y la metodología abordados en la investigación, presentación
y análisis de los resultados, conclusiones y recomendaciones,
bibliografía y anexos).

-Uso de los procedimientos de composición de argumentos:
ejemplificación, analogía, de autoridad, deductivos, para comprender
la tesis que defiende el autor del informe.

-Uso de formas impersonales del verbo en la redacción de las
diferentes partes que estructuran el informe (se encontró, se observa,
se plantean).
-Uso del vocabulario temático.
-Sube al grupo de WhatsApp varios video con explicaciones a los conceptos
compartidos en PDF.
-Comparte en el grupo de WhatsApp un documento de Word con enlaces a
Páginas Web y videos tutoriales relacionados con el tema.
-Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en
Moodle.
Los Estudiantes
-Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar los conceptos relacionados
con el tema.
-Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre los conceptos relacionados con el tema.
-Acceden a Páginas Web y videos tutoriales mediante enlaces compartidos en un documento de Word.
-Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas.


CIERRE
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.

-Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar
los conocimientos adquiridos.
Los Estudiantes.
-Valoran las observaciones dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos
adquiridos.

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