Planificación Virtual de Francés>>Producción oral, 4to grado del primer ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Situación de Aprendizaje: Los estudiantes de 4to grado del centro educativo Dr. Miguel Marinne, no logran expresar de manera oral en el idioma Francés, los servicios que ofrece una comunidad o ciudad. El profesor de Francés mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes describan los servicios que ofrece su comunidad o ciudad favorita, interactúen con sus compañeros, expresando de manera oral en Francés, los diferentes servicios encontrados en su comunidad e integren en su vocabulario las nuevas expresiones aprendidas en Francés para preguntar y dar información sobre los servicios de una ciudad o comunidad.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. Comunicativa. De Pensamiento, Lógico, Creativo y Crítico. De Resolución de Problemas. | Producción oral Produce frases y oraciones muy breves y sencillas, referentes a necesidades inmediatas y a temas muy cotidianos, haciendo muchas pausas y reformulaciones, utilizando un repertorio muy limitado de expresiones aprendidas que el oyente puede comprender, aunque con cierto esfuerzo. | CONCEPTOS Vocabulario y expresiones Solicitar y ofrecer informaciones sobre servicios en una ciudad • Comercios y tiendas. • Medios de transporte. • Señales comunes. • Dinero. • Horas. • Fechas. Comprar • Comida. • Ropa. • Equipos tecnológicos. • Transporte. • Dinero y formas de pago. • Medidas. Dar y pedir información sobre sentimientos, estados físicos y necesidades Sentimientos: Je suis heureux. Je ne suis pas satisfait. Je suis désolé. Estados físicos y necesidades: avoir faim, avoir chaud/froid, avoir peur, avoir besoin, avoir envie… Partes del cuerpo. Expresar que se siente dolor: j’ai mal à… Gramática Oraciones negativas con ne … pas…/ ne…plus …/ ne… jamais.. Je n’ai plus mal à la tête. Je n’ai jamais peur. Oraciones imperativas Prenez la rue Émile Zola et continuez tout droit. Oraciones interrogativas (las 3 formas de la interrogación) À quelle heure vous fermez ? À quelle heure est-ce que vous fermez ? À quelle heure fermez-vous ? PROCEDIMIENTOS • Solicitar y ofrecer información sobre servicios en una ciudad. • Comprar. • Dar y pedir información sobre sentimientos, estados físicos y necesidades. ACTITUDES Y VALORES • Motivación para el aprendizaje del idioma francés. • Valoración de la cultura propia y la de los países francófonos. | Solicita y ofrece información sobre servicios en una ciudad, utilizando frases y oraciones muy breves y sencillas. Interactúa de forma pertinente en contextos de compra de bienes y servicios, utilizando frases y oraciones muy breves y sencillas. Da y pide información sobre sentimientos, estados físicos y necesidades, utilizando frases y oraciones muy breves y sencillas. | SINCRÓNICA (30minutos) 29/01/21-8:00AM-8:30AM. ASINCRÓNICA (7días) Desde:29/01/21-9:00AM. Hasta: 04/02/21-9:00AM | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión: Cuéntanos en Francés sobre los servicios que ofrece tu comunidad: En cuanto a transporte y comercios. Inicia:29/01/21-9:00AM. Finaliza:04/02/21-9:00AM. Modalidad: virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: Realiza un video dando información en Francés de manera oral, sobre los servicios que ofrece la ciudad de tu preferencia. Sube el video a Youtube y comparte el enlace en la plataforma de Moodle. Inicia:29/01/21-9:00AM. Finaliza:04/02/21-9:00AM. Modalidad: virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos. Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Francés>>Producción oral.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Retroalimenta el tema anterior con un conversatorio abierto en Francés. -Recupera las experiencias previas con preguntas dirigidas en Francés. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal y laboral. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes -Conversan en Francés para reforzar los conocimientos adquiridos. -Demuestran sus experiencias previas respondiendo preguntas en el Idioma Francés. -Valoran la importancia del tema en su vida académica, personal y laboral. -Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con el siguiente vocabulario: Sentimientos: Je suis heureux. Je ne suis pas satisfait. Je suis désolé. Estados físicos y necesidades: avoir faim, avoir chaud/froid, avoir peur, avoir besoin, avoir envie… Partes del cuerpo. Expresar que se siente dolor: j’ai mal à… -Comparte un video en el grupo de WhatsApp en donde explica el vocabulario compartido en PDF. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica la siguiente Gramática: Oraciones negativas con ne … pas…/ ne…plus …/ ne… jamais.. Je n’ai plus mal à la tête. Je n’ai jamais peur. Oraciones imperativas Prenez la rue Émile Zola et continuez tout droit. Oraciones interrogativas (las 3 formas de la interrogación) À quelle heure vous fermez ? À quelle heure est-ce que vous fermez ? À quelle heure fermez-vous ? -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes -Descargan PDF para estudiar el vocabulario referente al tema. -Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explica el vocabulario compartido en PDF. -Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre la gramática del tema. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y recomienda técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las observaciones dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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Felicitaciones por tan bonito trabajo en esta pagina que ha sido un gran soporte para todos los docentes. Espero que continúen desarrollando la pagina con materiales tan buenos como los que hasta ahora tienen.