Planificación Virtual de Sociales 1914-1945, 2do grado del primer ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Periodo del 1914-1945.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 2do grado del nivel secundario del centro educativo Dr. María Leger. No conocen los hechos más importantes del periodo de 1914-1945. El profesor de Ciencias Sociales mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: Foros, chats, videos tutoriales e interactivos, audios, simuladores, entre otros. De este modo, logra que los estudiantes viajen de manera remota al pasado e interactúen con sus compañeros, analizando los hechos más relevantes del periodo del 1914-1945 siendo críticos de las causas y consecuencias de estos.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. Comunicativa. De Resolución de Problemas. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. Ética y Ciudadana. | UTILIZACIÓN CRÍTICA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Interpreta los hechos de los textos históricos y geográficos que lee de acuerdo a los contextos históricos en que se han producido. Analiza críticamente los procesos de cambio ocurridos en el mundo. Analiza y compara fuentes diversas, establece concurrencias y divergencias en los enfoques de los problemas sociales del espacio geográfico, utiliza de forma crítica las fuentes de información y las herramientas básicas de las ciencias sociales y lee y utiliza mapas para reconocer y explicar fenómenos geomorfológicos y climáticos. | CONCEPTOS Las Guerras Mundiales, crisis de entreguerras y la Guerra Fría: Primera Guerra Mundial. Tratado de Versalles. Segunda Guerra Mundial. Derrota del fascismo. Plan Marshall y la Pax Americana. PROCEDIMIENTOS Investigación, utilizando procedimientos básicos de las ciencias sociales, y formulación de hipótesis sobre las causas que dieron origen a la Primera Guerra Mundial. ACTITUDES Y VALORES Valora las informaciones de fuentes confiables. | Debate sobre las alianzas de las grandes potencias y las rivalidades que llevaron a la Primera Guerra Mundial. Explica las causas del estallido de la Segunda Guerra Mundial. | SINCRÓNICA (30minutos) 18/01/21-8:00AM-8:30AM ASINCRÓNICA (7días) Desde:18/01/21-9:00AM. Hasta:25/01/21-9:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Página Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión sobre las Guerras mundiales. Inicia:18/01/21-9:00AM Finaliza:25/01/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: Realiza un video con un drama o un reportaje en donde se interprete o analicen las causas y consecuencias de la 1ra y 2da Guerra mundial. Sube el video a Youtube y comparte el enlace en la plataforma de Moodle. Inicia:18/01/21-9:00AM Finaliza:25/01/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 25ptos. Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Sociales 1914-1945.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Retroalimenta el tema anterior con preguntas dirigidas. -Recupera los saberes previos con lluvias de ideas. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal y laboral. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Responden preguntas para reforzar los conocimientos adquiridos. -Demuestran sus experiencias previas socializando ideas. -Reconocen la importancia del tema en el área académica, personal y laboral. -Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con definiciones y conceptos sobre: Las Guerras Mundiales, crisis de entreguerras y la Guerra Fría: Primera Guerra Mundial. Tratado de Versalles. Segunda Guerra Mundial. Derrota del fascismo. Plan Marshall y la Pax Americana. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica los conceptos y definiciones compartidas en PDF. -Comparte el en grupo de WhatsApp un video en donde explica los hechos más importantes del periodo de 1914-1945. -Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica las causas y consecuencias de la 1ra y 2da Guerra mundial. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar definiciones y conceptos relacionados con el periodo del 1914-1945. -Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre explicaciones de los conceptos y definiciones del periodo del 1914-1945. -Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre explicaciones de los hechos más importantes del periodo de 1914-1945. -Comentan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre explicaciones de las causas y consecuencias de la 1ra y 2da guerra mundial. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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Necesito la planificación de cuarto grado de primaria.