Planificación Virtual de Formación Humana Problemática familiar, 1er grado del primer ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Problemática Familiar y Social.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 1er grado del primer ciclo del nivel secundario, del centro educativo Mira Flores. No reconocen la importancia de aplicar técnicas para resolver los problemas familiares. La maestra de Formación Humana mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados. Utiliza diversos recursos digitales, tales como: Videos tutoriales e interactivos, audios, foros, chats, entre otros. De este modo logra que los estudiantes conozcan técnicas para solucionar conflictos familiares, discutan su aplicación, se identifiquen con cada una de ellas y valoren las aplicaciones de técnicas para resolver problemas familiares.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Comunicativa. Científica y Tecnológica. De Resolución de Problemas. De Desarrollo Personal y Espiritual. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. | Convivencia fraterna y apertura a la trascendencia. (Relación con los y las demás y con Dios). Maneja de forma apropiada dificultades personales, familiares y grupales. | CONCEPTOS • Problemática familiar y social. • Solución adecuada de dificultades. PROCEDIMIENTOS • Identificación de dificultades personales, familiares y grupales que se experimentan en la adolescencia. • Socialización sobre el texto bíblico Eclesiástico 11, 2-9 y aplicación a sus relaciones interpersonales. • Composición de mensajes con recursos y lenguajes diversos que expresen soluciones a las problemáticas analizadas. ACTITUDES Y VALORES • Interés por buscar solución a los problemas. • Interés por promover el diálogo y la paz. | Identifica las problemáticas relacionales y el manejo adecuado que debe tener de las mismas. Distingue situaciones que favorecen o desfavorecen la convivencia en su medio familiar y busca apoyo para su solución. | SINCRÓNICA (30minutos) 11/01/21-9:00AM-9:30AM. ASINCRÓNICA Desde.11/01/21-10:00AM. Hasta. 18/01/21-10:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Página Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. PDF. Word. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión sobre ´´Resolución de problemas en la familia´´ Inicia:11/01/21-10:00AM. Finaliza:18/01/21-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: Exponer en video alguna problemática que se produjo en su familia y como se pudo solucionar. Subir video a Youtube y compartir el Link en la plataforma de Moodle. Inicia:11/01/21-10:00AM. Finaliza:18/01/21-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Formación Humana Problemática familiar.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Retroalimenta el tema anterior con video reflexivo. -Recupera los saberes previos mediante preguntas intencionadas. -Motiva el tema mostrando su importancia en el área académica, personal, laboral y espiritual. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, la competencia y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Reflexionan video y refuerzan los conocimientos del tema anterior. -Responden preguntas relacionadas con sus experiencias previas. -Valoran la importancia del tema en el área académica, personal, laboral y espiritual. -Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las indicaciones de las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp un audio visual en donde se muestra un conflicto familiar. -Comparte en el grupo de WhatsApp un video reflexivo sobre resolución de conflictos en la familia. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica técnicas para resolver problemas familiares. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Comentan audio visual compartido en el grupo de WhatsApp sobre un conflicto familiar. -Reflexionan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre resolución de conflicto familiar. -Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre técnicas para resolver problemas familiares. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades propuestas y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. -Los Estudiantes. -Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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