Planificación virtual de formación humana 6to de primaria del segundo ciclo. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 6to grado de primaria del centro educativo Dr. Pirche Acheff, no reconocen los derechos del hombre y la mujer. La maestra mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o Acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: Foros, chats, videos tutoriales e interactivos, audios, entre otros. De este modo logra que los estudiantes analicen en documentos y videos los derechos del hombre y la mujer, encuentren diferencias y semejanzas y discutan tanto con sus padres, como con su compañeros, la importancia de la igualdad de derecho entre el hombre y la mujer.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro. | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo. Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| De Desarrollo Personal y Espiritual. Ética y Ciudadana. Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. Comunicativa. De Resolución de Problemas. | Valoración de la vida y la dignidad humana en apertura a la trascendencia. (Relación consigo mismo-a, con la naturaleza y con Dios). Reconoce que Dios hizo iguales y complementarios al hombre y a la mujer. Analiza situaciones de riesgo que afectan el sano desarrollo de niños y niñas. | CONCEPTOS • Hombre y mujer: semejanzas y diferencias. • Características de la niña y del niño. • Situaciones de riesgo en la niñez, maltrato y abuso infantil. PROCEDIMIENTOS • Socialización a partir de la lectura del texto de Génesis 2, 18-25 sobre la igualdad del hombre y la mujer. • Identificación de características comunes y diferentes entre el hombre y la mujer. • Investigación acerca de la igualdad del hombre y la mujer según la Declaración Universal de los Derechos Humanos. • Argumentación sobre la igualdad y diferencias entre los niños y las niñas. ACTITUDES Y VALORES – Aceptación y alegría por sus cualidades personales y características físicas. | Destaca las diferencias y similitudes entre la mujer y el hombre. Muestra aceptación de sí mismo, de sí misma y de los y las demás sin distinción de color, sexo, nivel social, discapacidad o nacionalidad. Expone las diversas formas de maltrato infantil que se dan en su contexto. | SINCRÓNICA (30minutos) 14/12/20-9:00AM-9:30AM. ASINCRÓNICA (7días) 14/12/20-10:00AM. 21/12/20-10:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión. ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas entre el hombre y la mujer? Inicia:14/12/20-10:00AM. Finaliza: 21/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: Investiga sobre la declaración Universal de los Derechos Humanos y analiza los derechos del hombre y la mujer. Redacta el análisis en Word y súbelo a la plataforma. Inicia:14/12/20-10:00AM. Finaliza: 21/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 10ptos. Intentos permitidos: 3 Actividad 3 Tarea: Después de leer el material sobre la igualdad y diferencias entre niños y niñas. Realiza un análisis de lectura en un documento de Word y súbelo a la plataforma. Inicia:14/12/20-10:00AM. Finaliza: 21/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 10ptos. Intentos permitidos: 3 |
Los tres momentos de la clase. Planificación virtual de formación humana 6to de primaria.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. – Motiva el tema demostrándole a los padres de los estudiantes la importancia de este, en la vida académica, personal y laboral de sus hijos. – Acuerda con los padres de los estudiantes los medios necesarios para darle seguimiento a los estudiantes. – Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes, las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. – Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes las actividades colgadas en Moodle. Padres y Estudiantes – Los padres de los estudiantes reconocen la importancia del tema en la vida académica, personal y laboral de los estudiantes. – Acuerdan medios para dale seguimiento continuo a los estudiantes. – Observan las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. – Acceden a Moodle para verificar las indicaciones de las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. – Comparte en el grupo de WhatsApp de los estudiantes un PDF con definiciones y conceptos sobre: • Hombre y Mujer: semejanzas y diferencias. • Características de la niña y del niño. • Situaciones de riesgo en la niñez, maltrato y abuso infantil. – Comparte en el grupo de WhatsApp de los estudiantes un video reflexivo sobre: Derechos Humanos y los derechos del hombre y la mujer. – Sube al grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un video en donde explica: Las diferencias y semejanzas del hombre y la mujer, las características de la niña y el niño, situación de riegos en la niñez, maltrato y abuso infantil. – Sube al grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Padres y Estudiantes. – Descargan PDF para estudiar las definiciones y conceptos sobre: Las diferencias y semejanzas del hombre y la mujer, las características de la niña y el niño, situación de riego en la niñez, maltrato y abuso infantil. – Reflexionan video compartido en el grupo de WhatsApp de los estudiantes en donde se analizan los derechos humanos y los derechos del hombre y la mujer. – Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde la maestra explica: Las diferencias y semejanzas del hombre y la mujer, las características de la niña y el niño, situación de riego en la niñez, maltrato y abuso infantil. – Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. – Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Padres y Estudiantes. – Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones por el docente y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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Planificación educativa. Momentos de una clase. Instrumentos de evaluación. Situación de aprendizaje. Evaluación educativa. Actividades digitales. Proceso de enseñanza. Proceso de aprendizaje. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Pedagogía. Educación. Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas de 6to grado.
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buenas soy profesor de sociales de secundaria, y este año 2021 no es vuelto a ver las planificaciones virtuales, que subian casi todos los meses.
les animo a seguir subiendo esa planificaciones ya que me son de mucho provecho. gracias…