Planificación virtual de educación artística 6to de primaria del segundo ciclo. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Técnicas Artística.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 6to grado de primaria del centro educativo Lic. Yollan Jil. Desconocen las técnicas artística, razones por las cuales no la aplican en sus expresiones de arte. El profesor de Educación Artística mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: Foros, Chas, videos tutoriales e interactivos, audios, entre otros. De este modo logra que los estudiantes interactúen con las distintas técnicas artísticas, muestren sus realizaciones en videos e imágenes a sus compañero y padres y descubran nuevas técnicas de expresiones artísticas.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataforma. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo. Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. Comunicativa. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De resolución de Problemas. De Desarrollo Personal y Espiritual. | Expresión Artística Utiliza diversas técnicas artísticas, al comunicar ideas, sentimientos y vivencias, ejercitando la imaginación creadora. Apreciación Estética y Artística Analiza distintas expresiones artísticas, entendiendo las técnicas utilizadas, al valorarlas como medio de intercambio de ideas y de promoción de valores estéticos, humanos y sociales. | CONCEPTOS • El títere de boca. • Técnica vocal para hablar y cantar. Formas de habla de las diferentes regiones del país. • La composición visual: línea, punto, imagen, color, espacio. PROCEDIMIENTOS • Respiración y técnica vocal para el canto coral. • Dibujo y pintura utilizando la línea, punto, imagen, color y espacio como elementos de la composición visual. ACTITIDES Y VALORES • Valoración del teatro de títeres como medio de intercambio de ideas. • Valoración del uso correcto de las técnicas vocales en diferentes géneros musicales y escénicos. | Se comunica artísticamente al manipular títeres de boca en representaciones escénicas. Usa adecuadamente técnicas vocales al cantar en coros o al hablar, recreando las formas de algunas regiones del país. Se expresa artísticamente considerando los elementos de la composición visual, mediante la pintura, el dibujo, el grabado y el estampado (con plantillas o directamente a la pieza o figura) o al decorar artesanías. | SINCRÓNICA (30minutos) 14/12/20-9:00AM-9:30AM. ASINCRÓNICA (7días) 14/12/20-10:00AM. 21/12/20-10:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión ´´ El Títere de boca´´ Inicia:14/12/20-10:00AM. Finaliza:21/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: Realiza un video utilizando la técnica del Títere de Boca y cuéntanos como te sientes en esta cuarentena. Súbelo a Youtube y comparte el link en la plataforma. Inicia:14/12/20-10:00AM. Finaliza:21/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 10ptos. Intentos permitidos: 3 Actividad 3 Tarea: Grava un video interpretando una canción, utilizado las técnicas vocales. Sube el video a Youtube y comparte el link en la plataforma. Inicia:14/12/20-10:00AM. Finaliza:21/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 10ptos. Intentos permitidos: 3 Actividad 4 Tarea: Dibuja o pinta un Objeto utilizando los elementos de la composición visual. Toma fotografías de la pintura o dibujo y sube las imágenes a la plataforma. Inicia:14/12/20-10:00AM. Finaliza:21/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 10ptos. Intentos permitidos: 3 |
Los tres momentos de la clase. Planificación virtual de educación artística 6to de primaria.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. – Momita el tema demostrándole a los padres la importancia de este en su vida académica, personal y laboral. – Acuerda con los padres los medios necesarios para darle seguimiento a los estudiantes. – Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. – Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes las actividades colgadas en Moodle. Padres y Estudiantes. – Los padres reconocen la importancia del tema en la vida académica, personal y laboral de los estudiantes. – Acuerdan medios necesarios para darle seguimiento a los estudiantes. – Observan las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. – Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. – Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un PDF con definiciones y conceptos sobre: títere de boca, Técnica vocal para hablar y cantar, La composición visual: línea, punto, imagen, color, espacio. – Comparte un video el en grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes, en donde explica las técnicas del títere de boca y las técnicas bocales para hablar y cantar. – Comparte video en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes en donde explica La composición visual: línea, punto, imagen, color, espacio. – Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades propuestas en la plataforma de Moodle. Padres y Estudiantes. – Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar diferentes definiciones y conceptos sobre: títere de boca, Técnica vocal para hablar y cantar, La composición visual: línea, punto, imagen, color, espacio. – Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes, sobre: las técnicas del títere de boca y las técnicas bocales para hablar y cantar. – Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes sobre: La composición visual: línea, punto, imagen, color, espacio. – Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. – Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas a los padres para reforzar los conocimientos adquiridos. Padres y Estudiantes. – Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones por el docente y sugieren técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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