Planificación virtual de Lengua Española 6to de primaria del segundo ciclo. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: La anécdota.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 6to grado de primaria del centro educativo Dr. Champell Menier, al leer anécdotas en voz alta o en silencio, no logran reconstruir el sentido global de esta.
La maestra de Lengua Española mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: Foros, chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes lean diferentes tipos de anécdotas, compartan con sus compañeros los análisis de esta y comenten con sus padres, técnicas para reconstruir anécdotas.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. De Resolución de Problemas. Comunicativa. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. | Comprensión escrita Comprende anécdotas que lee sobre situaciones y personas destacadas del país y del mundo para el disfrute y la ejemplificación de un tema. | CONCEPTOS La anécdota: estructura, desarrollo, características, tipos. PROCEDIMIENTOS -Establecimiento de un propósito para la lectura de la anécdota. Anticipación del contenido de la anécdota a partir del título y otras -Utilización de la estructura de la anécdota: inicio (presentación de la/s persona/s a quien/es le/s ha sucedido el hecho, lugar y tiempo del hecho), desarrollo (relato del hecho o hechos sucedidos), desenlace (resolución del hecho o hechos sucedidos) y evaluación (comentario acerca de lo sucedido) para comprender la anécdota leída. ACTITUDES Y VALORES Interés y curiosidad por conocer los hechos anecdóticos ocurridos a personas destacadas del país y del mundo. | Lee en voz alta y en silencio anécdotas sobre situaciones y personas destacadas del país y del mundo, con claridad, precisión y entonación adecuadas a la intención comunicativa de este tipo de texto y apoyándose en las convenciones de la escritura. Reconstruye el sentido global de las anécdotas que lee. | SINCRÓNICA (30minutos) 08/12/20-9:00AM-9:30AM. ASINCRÓNICA (7días) 08/12/20-10:00AM. 14/12/20-10:00AM | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión ´´¿Que es una anécdota? Inicia: 08/12/20-10:00Am. Finaliza:14/12/20-10AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: Lee la siguiente anécdota de personaje destacado y comenta de manera global de que se trata. Inicia:08/12/20-10:00AM. Finaliza:14/12/20-10AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos. Intentos permitidos: 3 |
Los tres momentos de la clase. Planificación virtual de Lengua Española 6to de primaria.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Motiva el tema demostrándole a los padres de los estudiantes la importancia del mismo para sus hijos en su vida personal, académica y laboral. -Acuerda con los padres de los estudiantes los medios necesarios para darle seguimiento a los estudiantes. -Comparte pantalla para mostrar a los padres y estudiantes: las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes las actividades colgadas en Moodle. Padres y Estudiantes. -Reconocen la importancia del tema en la vida personal, académica y laboral de los estudiantes. -Acuerdan medios necesarios para darle seguimiento a los estudiantes. -Observan las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un PDF con definiciones y conceptos sobre la anécdota, sus tipos, estructura, desarrollo y características. – Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un documento de Word con análisis de anécdota de un personaje reconocido a nivel mundial. -Sube video al grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes explicando las técnicas para analizar anécdotas leídas en voz alta o en silencio. -Sube video al grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes explicando las actividades propuestas en Moodle. Padres y Estudiantes. -Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar las definiciones, conceptos, estructura, desarrollo y características de la anécdota. -Descargan Word compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar el análisis de anécdota de un personaje reconocido a nivel mundial. -Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre técnicas para analizar anécdotas leídas en voz alta o en silencio. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Padres y Estudiantes. Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones por los estudiantes y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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