Planificación Virtual de Lengua Española 6to grado de primaria

Planificación virtual de Lengua Española 6to de primaria del segundo ciclo. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.

Unidad didáctica: La anécdota.

Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 6to grado de primaria del centro educativo Dr. Champell Menier, al leer anécdotas en voz alta o en silencio, no logran reconstruir el sentido global de esta.

La maestra de Lengua Española mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: Foros, chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes lean diferentes tipos de anécdotas, compartan con sus compañeros los análisis de esta y comenten con sus padres, técnicas para reconstruir anécdotas.

Competencias
fundamentales
Competencias
específicas
ContenidosIndicadores de
logro
Modalidad.
Tiempo:
Fecha/Hora.
Plataformas.
Aplicaciones.
Herramientas/Equipos.
Instrumentos de
evaluación.

Actividad.
Tiempo:
Inicio/Finalización.
Modalidad.
Valor:
Ambiental y de la Salud.


Científica y Tecnológica.


De Resolución de Problemas.


Comunicativa.


De Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.



Comprensión escrita
Comprende anécdotas
que lee sobre situaciones
y personas destacadas
del país y del mundo
para el disfrute y la
ejemplificación de un
tema.

CONCEPTOS
La anécdota: estructura, desarrollo, características,
tipos.

PROCEDIMIENTOS
-Establecimiento de
un propósito para
la lectura de la anécdota.
Anticipación del
contenido de la
anécdota a partir
del título y otras
-Utilización de la
estructura de la anécdota:
inicio (presentación de la/s
persona/s a quien/es
le/s ha sucedido el hecho,
lugar y tiempo del
hecho), desarrollo
(relato del hecho o
hechos sucedidos), desenlace
(resolución del hecho
o hechos sucedidos)
y evaluación (comentario
acerca de lo sucedido)
para comprender la anécdota leída.

ACTITUDES Y VALORES
Interés y curiosidad por
conocer los hechos
anecdóticos ocurridos a
personas destacadas
del país y del mundo.

Lee en voz alta y en
silencio anécdotas sobre
situaciones y personas
destacadas del país y del
mundo, con claridad,
precisión y entonación
adecuadas a la intención
comunicativa de este tipo de texto y apoyándose
en las convenciones de la escritura.

Reconstruye el sentido
global de las anécdotas que lee.


SINCRÓNICA
(30minutos)
08/12/20-9:00AM-9:30AM.



ASINCRÓNICA
(7días)
08/12/20-10:00AM.
14/12/20-10:00AM
PLATAFORMAS
Moodle.
Youtube.
Páginas Web.


APLICACIONES
Gmail.
Google meet.
Power Point.
PDF.
WhatsApp.


EQUIPOS
PC.
Micrófono.
Celular.


INTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Rúbrica analítica.
Actividad 1
Foro de discusión ´´¿Que es una anécdota?
Inicia: 08/12/20-10:00Am.
Finaliza:14/12/20-10AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 5ptos.


Actividad 2
Tarea: Lee la siguiente anécdota de personaje destacado y comenta de manera global de
que se trata.
Inicia:08/12/20-10:00AM.
Finaliza:14/12/20-10AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 20ptos.
Intentos permitidos:
3



Los tres momentos de la clase. Planificación virtual de Lengua Española 6to de primaria.

INICIO
Modo Sincrónico con Google meet.
El Docente.

-Motiva el tema demostrándole a los padres de los estudiantes la importancia del
mismo para sus hijos en su vida personal, académica y laboral.
-Acuerda con los padres de los estudiantes los medios necesarios para darle seguimiento
a los estudiantes.
-Comparte pantalla para mostrar a los padres y estudiantes: las competencias, los indicadores
de logro y los instrumentos de evaluación.
-Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes las actividades colgadas en Moodle.
Padres y Estudiantes.
-Reconocen la importancia del tema en la vida personal, académica y laboral de los estudiantes.
-Acuerdan medios necesarios para darle seguimiento a los estudiantes.
-Observan las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación.
-Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas.

DESARROLLO
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.

-Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un PDF con definiciones
y conceptos sobre la anécdota, sus tipos, estructura, desarrollo y características.
– Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un documento de Word
con análisis de anécdota de un personaje reconocido a nivel mundial.
-Sube video al grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes explicando las técnicas
para analizar anécdotas leídas en voz alta o en silencio.
-Sube video al grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes explicando las actividades
propuestas en Moodle.
Padres y Estudiantes.
-Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar las definiciones, conceptos,
estructura, desarrollo y características de la anécdota.
-Descargan Word compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar el análisis de anécdota de un
personaje reconocido a nivel mundial.
-Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre técnicas para analizar anécdotas leídas
en voz alta o en silencio.
-Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas.

CIERRE
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.

Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar
los conocimientos adquiridos.
Padres y Estudiantes.
Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones por los estudiantes y asumen técnicas para reforzar
los conocimientos adquiridos.

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