Planificación Virtual de Educación Artística 5to de primaria del segundo ciclo. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Plasticidad Corporal y Matérica.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 5to grado de primaria del centro educativo Dr. Simón Pinche. No logran entender la técnica de collage, ostinatos y pantomima. La maestra de educación artística mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: videos tutoriales e interactivos, audios, chats, foros, entre otros. De este modos logra que los estudiantes observen las técnicas y el proceso de aplicación de cada una de ellas, al mismo tiempo que la utilizan para expresar sus obras, compartirla con sus compañeros y perfeccionarla junto con sus padres.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo. Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Comunicativa. Científica y Tecnológica. De Resolución de Problemas. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. | Expresión Artística Representa ideas, emociones, vivencias propias o de otros autores, utilizando las posibilidades expresivas de su cuerpo y de elementos plásticos y visuales. Apreciación Estética y Artística Interpreta ideas, emociones, vivencias propias o de otros autores, presentes en diversas expresiones artísticas, valorando las posibilidades expresivas del cuerpo humano y de elementos plásticos y visuales. | CONCEPTOS • La pantomima como técnica escénica. • El títere de guante. • La máscara. • Diseño artesanal: papel maché y modelado en alambre dulce. • Elementos del ritmo (pulso, acento, línea rítmica y ostinato rítmico). • La técnica del collage. PROCEDIMIENTOS • Uso del cuerpo y la voz en el manejo de títeres de guante y la pantomima. • Coordinación, equilibrio y percepción del espacio en la pantomima. • Aplicación de técnicas de manejo de subidas y bajadas de escaleras y manejo de objetos en la pantomima. • Dramatización en teatro de títeres y pantomima: uso de textos con derecho de autor y la adaptación de cuentos, poesías, experiencias personales, sentimientos, recuerdos y canciones. ACTITUDES Y VALORES -Valoración de las expresiones artísticas propias y las de otras personas. | Se comunica artísticamente con títeres y pantomima al representar historias acreditando autoría y representando personajes con máscaras que construye con papel maché y alambre dulce. Crea ostinatos rítmicos con la voz, el cuerpo e instrumentos al acompañar piezas musicales. Usa la técnica del collage al crear obras de artes visuales, seleccionando adecuadamente elementos estéticos o reciclando materiales cotidianos de su entorno, por su tonalidad, color o textura. Registra a través de distintos medios (fotografía, maquetas, dibujos, audiovisuales), elementos característicos de la arquitectura vernácula regional y nacional, promoviendo la preservación de edificaciones patrimoniales, esculturas, murales y monumentos de su región. | SINCRÓNICA (30minutos) 07/12/20-9:00-9:30AM. ASINCRÓNICA (7días) 07/12/20-10:00AM. 14/12/20-10:00Am. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión sobre la creación de ostinatos. Inicia:07/12/20-10:00AM. Finaliza:14/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: Construcción de mascara con papel maché y alambre dulce. Inicia:07/12/20-10:00AM. Finaliza:14/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 15ptos. Intentos permitidos: 2 Actividad 3 Tarea: Creación de de obra de arte visual utilizando la técnica de collage. Inicia:07/12/20-10:00AM. Finaliza:14/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor:15ptos. Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Educación Artística 5to de primaria.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Motiva el tema demostrándole a los padres de los estudiantes la importancia de este para sus hijos, en su vida académica, personal y laboral. -Acuerda con los padres los medios necesarios para darle seguimiento a los estudiantes. -Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrarle a padres y estudiantes las actividades colgadas en Moodle. Padres y Estudiantes. -Reconocen la importancia del tema en la vida personal, académica y laboral de los estudiantes. -Acuerdan medios para darle seguimiento a los estudiantes. -Observan los indicadores, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para observar las indicaciones de las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un PDF con definiciones y conceptos sobre los Elementos del ritmo (pulso, acento, línea rítmica y ostinato rítmico). -Sube al grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un video explicando las técnicas de construcción de mascara con papel maché y alambre dulce. -Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un video sobre creación de obra de arte visual utilizando la técnica de collage. -Sube un video al grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes, explicando las actividades colgadas en Moodle. Padres y Estudiantes. -Descargan PDF Compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar definiciones y conceptos sobres los elementos del ritmo: pulso, acento, línea rítmica y ostinato rítmico. -Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre las técnicas de construcción de máscara con papel maché y alambre dulce. -Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre la creación de obra de arte utilizando la técnica de collage. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. Cierre Modo Asincrónico virtual. El Docente. Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Padres y Estudiantes. Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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