Planificación Virtual de Matemática 5to grado de primaria

Planificación virtual de matemática 5to de primaria del segundo ciclo. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.

Unidad de aprendizaje: Numeración.

Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 5to grado de primaria del centro educativo Dr. Rogger Felix, no logran leer ni ordenar cantidades superiores al millón. El profesor de matemática mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: Chats, foros, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo, logra que los estudiantes ordenen y realicen operaciones con cantidades superiores al millón, interactúen sus resultados con sus compañeros y descubran diferentes técnicas para leer cantidades.

Competencias
fundamentales
Competencias
específicas
ContenidosIndicadores de
logro
Modalidad.
Tiempo:
Fecha/Hora.
Plataformas.
Aplicaciones.
Herramientas/Equipos.
Instrumentos de
evaluación
Actividad.
Tiempo.
Inicio/Finalización.
Modalidad.
Valor:
Científica y Tecnológica.


Ambiental y de la salud.


De resolución de problemas.


Comunicativa.


De pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.
Razona y argumenta
Comprende, reconoce
y utiliza los números
mayores que 1,000,000
y menores que la unidad
hasta la milésima, sus
formas de representación
y valor posicional.
Comunica
Describe ideas y procesos
de razonamiento
de forma oral y
escrita utilizando los
términos matemáticos
pertinentes y valora los
de sus compañeros y
compañeras.
Modela y representa.
Conecta.
Resuelve problemas.
Utiliza herramientas
Tecnológicas.
CONCEPTUALES
• Secuencia de
números naturales
mayores que 1,000,000.
• Valor de posición.
• Adición de números
naturales y sus propiedades.
• Estima adición.

• Sustracción de
números naturales.
• Estima resta
o diferencia.
• Reglas de divisibilidad
por 2, 3, 4, 5, 6, y 10.
• Fracciones: como
parte de una unidad,
como parte de una colección
y en la recta numérica.
Operaciones.
• Por ciento.
– Por ciento como fracción.

PROCEDIMIENTOS
• Estimación de adición,
resta o diferencia,
productos y cocientes de
números Naturales,
Fraccionarios y Decimales.
• Descomposición
en factores primos.
• Identificación de
números primos
y números compuestos.
• Resolución de
problemas de la
comunidad que
requieran la
utilización de
números naturales,
fracciones y porciento.

ACTITUDES Y VALORES
• Interés por crear y utilizar representaciones
concretas, gráficas y
simbólicas sobre sus ideas
de los números naturales, fracciones y
números decimales.
Identifica el valor posicional
de números naturales
mayores que el millón,
los compara, ordena y
redondea.

Identifica, compara, ordena
y opera con fracciones
propias, impropias y con
números decimales hasta la
milésima.

Aplica las reglas de la
divisibilidad entre 2, 3, 5, 6
y 10 al calcular los factores
primos de un número,
expresar los factores de
un número y buscar el
mínimo común múltiplo y
el máximo común divisor
entre dos o más números
naturales.

SINCRÓNICA
(30minutos)
03/12/20-8:30AM-9:00AM.




ASINCRÓNICA
(7días)
03/12/20-9:30AM
10/12/20-9:30AM
PLATAFORMAS
Moodle.
Youtube.
Páginas Web.


APLICACIONES
Gmail.
Google meet.
Power Point.
PDF.
WhatsApp.



EQUIPOS
PC.
Micrófono.
Celular.



INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

Rúbrica analítica.
Actividad 1
Foros de discusión:
´´Vamos a leer cantidades
de millones´´.
Inicia:03/12/20-9:30AM.
Finaliza:07/12/20-9:30AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 5ptos.


Actividad 2
Examen: vamos
a ordenar y a
redondear las siguientes cantidades, para realizar la suma y la resta.
Tiempo: 20minutos.
Inicia: 03/12/20-9:30AM.
Finaliza:10/12/20-9:30AM.
Modalidad: virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 20ptos.
Intentos permitidos:
3


Actividad 3
Examen: Clasifica
las siguientes fracciones
en propias e impropias y resuelve la operación indicada.
Tiempo: 40minutos.
Inicia: 03/12/20-9:30AM.
Finaliza:10/12/20-9:30AM.
Modalidad: virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 30ptos.
Intentos permitidos.
3

Los tres momentos de la clase. Planificación virtual de matemática 5to de primaria.

INICIO
Modo Sincrónico con Google meet.
El Docente.

-Motiva el tema demostrándole a los padres de los estudiantes
la importancia de este para el desarrollo personal, académico
y laboral de los estudiantes.
-Acuerda con los padres de los estudiantes los medios necesarios para
dar seguimientos a los estudiantes.
-Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes, los indicadores
de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación.
-Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes las actividades
colgadas en la plataforma de Moodle.
Padres y Estudiantes.
-Reconocen la importancia del tema en la vida académica, personal y espiritual
de los estudiantes.
-Acuerdan medios necesarios para el seguimiento continuo de los estudiantes.
-Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación.
-Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas.

DESARROLLO
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.

-Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un video
tutorial para leer cantidades superiores al millón.
-Sube al grupo de WhatsApp un PDF con conceptos y definiciones sobre: la secuencia
de números naturales, adicción y sustracción, fracciones propias e impropias.
-Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un video
explicativo sobre adicción y sustracción de: números naturales y fracciones propias e impropias.
-Sube un video al grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes, explicando las
actividades colgadas en Moodle.
Padres y Estudiantes.
-Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre la lectura de cantidades
superiores al millón.
-Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp, para estudiar los conceptos
y definiciones sobre: la secuencia de números naturales, adicción y sustracción,
fracciones propias e impropias.
-Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre adicción y sustracción de:
números naturales, fracciones propias e impropias.
-Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas.

CIERRE
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.

Retroalimenta las actividades colgadas en Moodle y recomienda a los padres de los
estudiantes algunas técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos.
Padres y Estudiantes.
Valoran las recomendaciones dadas por el docente y asumen técnicas para el reforzamiento
de lo aprendido.

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