Planificación Virtual de Lengua Española 5to grado de primaria

Planificación virtual de Lengua Española 5to de primaria del segundo ciclo. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.

Unidad didáctica: La carta de excusa o disculpa.

Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 5to grado de primaria del centro educativo Lic. Elías Rezo, al escuchar la lectura de una carta de disculpa, no logran diferenciarla de otros tipos de textos. La maestra de Lengua Española mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: Foros, Chats, videos tutoriales e interactivos, audios, entre otros. De este modo logra que los estudiantes interactúen con diferentes cartas de disculpa que escuchan, compartan sus conocimientos con los demás compañeros y aprendan de manera interactiva a interpretar y diferenciar de otros textos las cartas que escuchan.

Competencias
fundamentales
Competencias
específicas
ContenidosIndicadores de
logro
Modalidad.
Tiempo:
Fecha/Hora.
Plataformas.
Aplicaciones.
Herramientas/Equipos.
Instrumentos de
evaluación.
Actividad.
Tiempo.
Inicio/Finalización.
Modalidad.
Valor:
Ambiental y de la Salud.



Científica y Tecnológica.



Comunicativa.



De Resolución de problemas.



De Pensamiento Lógico, Creativo
y Crítico.



Ética y Ciudadana.
Comprensión oral
Comprende la
información de diferentes
cartas de excusas o
disculpas que escucha.


CONCEPTOS
La carta de excusa o disculpa.


PROCEDIMIENTOS
• Anticipación del contenido
de la carta de excusas
o disculpas a
partir del/de la
destinatario/a y/o
del inicio del cuerpo de la carta.

Escucha atenta del
contenido de la
carta de excusas
o disculpas.
• Identificación de
la intención comunicativa
de la carta que escucha
(ofrecer disculpas
sinceras por alguna
falta a alguna
responsabilidad,
presentar las causas
de la falta y ofrecer
una propuesta que repare
dicho accionar).
• Utilización de la
estructura de la carta
(lugar y fecha,
destinatario/a,
saludo, asunto
que motiva la carta,
despedida y firma) para
comprender su contenido.

ACTITUDES Y VALORES
Curiosidad e interés al
escuchar las cartas
de excusas o disculpas.
Diferencia una carta de
excusas o disculpas que
escucha de otro tipo de
carta.

Responde a preguntas
orales (literales e
inferenciales) relacionadas
con las cartas de excusas o
disculpas que escucha.
SINCRÓNICA
(30minutos)
02/12/30-9:00AM-9:30AM.



ASINCRÓNICA
(7días)
02/12/30-10:00AM.
09/12/20-10:00AM.
PLATAFORMAS
Moodle.
Youtube.
Páginas Web.


APLICACIONES
Gmail.
Google meet.
Power Point.
PDF.
WhatsApp.


EQUIPOS
PC.
Micrófono.
Celular.


INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

Rúbrica analítica.
Actividad 1
Foro de discusión
sobre la importancia de pedir disculpas al cometer alguna falta.
Inicia: 02/12/20-10:00AM.
Finaliza:06/12/20-10:00AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 5ptos.


Actividad 2
Audio interactivo sobre
la lectura de una
carta de excusas.
Tiempo: 5minutos.
Inicia:02/12/20-10:00AM.
Finaliza:09/12/20-10:00AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 15ptos.
Intentos permitidos.
3

Los tres momentos de la clase. Planificación virtual de Lengua Española 5to de primaria.

INICIO
Modo Sincrónico con Google meet.
El Docente.

-Motiva el tema demostrándole a los padres de los estudiantes, la
importancia de este para sus hijos en lo personal, académico y laboral.
-Acuerda con los padres los medios necesarios para dar seguimiento a los estudiantes.
-Comparte pantalla para mostrarle a los padres de los estudiantes las competencias, los
indicadores de logro y los instrumentos de evaluación.
-Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes las actividades colgadas en
Moodle.
Padres y Estudiantes.
-Reconocen la importancia del tema en la vida personal, académica y laboral de los estudiantes.
-Acuerdan medios necesarios para el seguimiento de los estudiantes.
-Observan las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación.
-Acceden a Moodle para verificar las indicaciones de las actividades propuestas.

DESARROLLO
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.

-Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un PDF con conceptos
y definiciones sobre la estructura y el cuerpo de una carta.
-Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un video tutorial
sobre la interpretación de la escucha de una carta.
-Comparte en el grupo de WhatsApp un video de reflexión sobre la importancia de pedir
disculpas en una carta al haber cometido una falta.
Sube video al grupo de los padres de los estudiantes, explicando las actividades colgadas en
Moodle.
Padres y Estudiantes.
-Descargan PDF para estudiar las definiciones y conceptos sobre la estructura y el cuerpo
de una carta.
-Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre la interpretación al escuchar
la lectura de una carta.
-Reflexionan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre la importancia de pedir
disculpas en una carta después de haber cometido una falta.
-Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas.

CIERRE
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.

Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y ofrece
técnicas a los padres para reforzar los conocimientos adquiridos de los estudiantes.
Padres y Estudiantes.
Valorar las sugerencias dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los
conocimientos adquiridos.

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1 comentario en “Planificación Virtual de Lengua Española 5to grado de primaria”

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