Planificación virtual del idioma inglés para 1er grado del primer ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico. Así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Funciones comunicativas.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes del centro educativo Lic. Jorge Aníbal, al escuchar expresiones cotidianas en el idioma inglés, no logran entender su significado. El profesor de Idiomas mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: Videos tutoriales e interactivos, audios, chats, foros, entre otros. De esta forma logra que los estudiantes escuchen y respondan expresiones cotidianas, interactúen con sus compañeros con audios iterativos y dominen en el idioma inglés todas las expresiones que usan comúnmente.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataforma. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividades. Tiempo/Inicio. Finalización. Modalidad. Valor: |
| Comunicativa. Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. De pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. Resolución de problemas. | Comprensión oral Comprende discursos orales breves y sencillos, referentes a necesidades concretas y temas cotidianos, siempre que se le hable de forma pausada y clara, y se le repita en caso de que lo requiera. Producción oral. Produce oralmente una serie de frases y oraciones básicas enlazadas por conectores sencillos, referentes a necesidades concretas y temas cotidianos, aunque con pausas y reformulaciones. | CONCEPTOS Vocabulario. Actividades artísticas: sing, paint, dance… Actividades cotidianas: take a shower, eat breakfast, go to bed… Actividades recreativas: go camping, go dancing… Expresiones. Gramática. PROCEDIMIENTOS Funcionales: Solicitar y ofrecer información personal. Dar y pedir información sobre actividades cotidianas. ACTITUDES Y VALORES • Motivación para aprender inglés. • Práctica de hábitos saludables. | Comprensión oral Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de discursos breves y sencillos en los que se solicita y ofrece información personal básica. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de discursos breves y sencillos sobre actividades cotidianas. | SINCRÓNICA (30MINUTOS) 23/11/20-10:00AM-10:30AM. ASINCRÓNICA (7días) 23/11/20-10:30AM. 30/11/20-10:30AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. PDF. Word. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro interactivo, respondiendo preguntas cotidianas, mediante audio. Inicia:23/11/20-10:30AM. Finaliza:27/11/20-10:30AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Audio interactivo, sobre como dar y pedir información. Tiempo: 10minutos. Inicia:23/11/20-10:30Am. Finaliza:30/11/20-10:30AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Intentos permitidos: 2. Valor: 15ptos. |
Los tres momentos de la clase
| INICIO Modo sincrónico con Google meet. El Docente. -Motiva el tema demostrando su importancia en su vida personal, académica y laboral. -Comparte pantalla para mostrar las reglas de los encuentros sincrónicos. -Comparte pantalla para explicar los indicadores de logro, las competencias y el instrumento de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Reconocen la importancia del tema en su vida académica, personal y laboral. -Acuerdan reglas para mantener la disciplina en los encuentros sincrónicos. -Observar los indicadores de logro, las competencias y el instrumento de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las indicaciones de las actividades. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp un audio con las siguientes preguntas: (Hello! How are you? ; How do you say “mesa” in English? ; May I have your attention, please? What’s your nationality? -Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con gramática del presente simple: Para referirse a actividades cotidianas: I live in San Juan. I go to school early every morning. My brothers have short curly hair and big brown eyes. Emma is very smart. This neighborhood looks really quiet. -Presente continuo para rechazar invitaciones: I can’t go because I’m studying now. Would para invitar y aceptar una invitación: Would you like to come to my birthday party? I would love it! -Sube al grupo de WhatsApp un video explicativo de las actividades propuestas en Moodle. Los Estudiantes. -Responden con audios en el grupo de WhatsApp a las expresiones dadas por le docente. -Descargan PDF del grupo de WhatsApp para estudiar la gramática del presente simple. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones por el docente y perfeccionan su vocabulario. |
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