Planificación virtual de matemática 2dogrado del primer ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Numeración.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 2do grado del centro educativo Lic. Pichardo Lander. No conocen el conjunto numérico. La maestra de matemática mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: Videos tutoriales e interactivos, audios, chats, foros, entre otros. De esta forma logra que los estudiantes conozcan el conjunto numérico, interactúen con sus propiedades, discutan los procedimientos para resolverlo y construyan su propio método de resolución de problemas.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad Tiempo: Fecha/Hora | Plataforma. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividades. Tiempo/Inicio. Finalización. Modalidad. Valor: |
| Resolución de problemas. Ambiental y de la Salud. Comunicativa. Científica y Tecnológica. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. | Razona y argumenta Diferencia números racionales e irracionales en una lista de números reales. Comunica Escribe en lenguaje matemático el comportamiento de un patrón numérico. Modela y representa. Conecta. Resuelve problemas. Utiliza herramientas Tecnológicas. | CONCEPTOS Número reales. Números irracionales. • Las propiedades en los números reales de la: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación. • Patrones numéricos. PROCEDIMIENTOS Operaciones con los números reales: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación. • Establecimiento de patrones numéricos en una situación planteada. • Resolución de problemas de situaciones del contexto, que impliquen el uso de las operaciones aritméticas fundamentales con números reales. ACTITUDES Y VALORES Valoración del uso de los números reales en el desarrollo de su vida cotidiana. | Establece las diferencias entre los números racionales e irracionales y los identifica como números reales. Identifica, ordena y representa números reales en la recta numérica. Identifica y construye patrones numéricos. Plantea y resuelve problemas de situaciones del contexto, que impliquen el uso de las operaciones aritméticas fundamentales, aplicando el redondeo y la aproximación. Utiliza recursos virtuales y electrónicos (software educativo, juegos interactivos y otros), para resolver operaciones con números reales. | SINCRÓNICA (30minutos) 18/11/20-9:00AM-9:30AM. ASINCRÓNICA (7días) 18/11/20-9:30AM. 25/11/20-9:30AM | PLATAFORMA Moodle. Youtube. Página Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. PDF. Word. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión sobre el conjunto numérico. Inicia:18/11/20-9:30AM. Finaliza:25/11/20-9:30AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Examen de apareo con los conceptos de números naturales, reales, racionales e irracionales. Tiempo: 10minutos Inicia:18/11/20-9:30AM. Finaliza:25/11/20-9:30AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 10ptos. Actividad 3 Examen de ejercicios con números reales: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación. Tiempo: 1hora. Inicia: 18/11/20-9:30AM. Finaliza:25/11/20/-9:30AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos. |
Los tres momentos de la clase
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica y laboral. Comparte pantalla para presentar las reglas de los encuentros sincrónicos. Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. Reconocen la importancia del tema en su vida académica y laboral. Acuerdan reglas para los encuentros sincrónicos. Observan los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. Acceden a Moodle para observar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con definiciones sobre el conjunto numérico. Comparte en el grupo de WhatsApp los enlaces incrustados en Moodle de videos y páginas web con materiales de apoyo. Sube al grupo de WhatsApp un documento de Word con ejemplos de las propiedades de adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de los números reales, racionales e irracionales. Sube al grupo de WhatsApp un video explicando las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp con definiciones sobre el conjunto numérico. Acceden a los enlaces incrustados en Moodle con materiales de apoyo. Descargar documento de Word con ejemplos de operaciones con números reales, racionales e irracionales. Discuten en el grupo de WhatsApp video explicativo sobre las actividades colgadas en Moodle. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones por el docente y construyen su propio conocimiento. |
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Planificación educativa. Momentos de una clase. Instrumentos de evaluación. Situación de aprendizaje. Evaluación educativa. Actividades digitales. Proceso de enseñanza. Proceso de aprendizaje. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Pedagogía. Educación. Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas de 6to grado.
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