Planificación Virtual de Sociales 1ergrado del primer ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Situación de Aprendizaje: Los estudiantes de 1er grado del centro educativo Lic. Emilio Ángel no saben ubicar en un mapa los diferentes tipos de territorios. El profesor de Ciencias Sociales mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: Videos tutoriales e interactivos, audios, foros, chats, Google Maps, entre otros. De este modo logra que los estudiantes interactúen con las diferentes técnicas de lectura y diseño de mapas, viajando a cada uno de los territorios en tiempo real y creando sus propias técnicas para ubicar territorios en los diferentes mapas.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de Evaluación. | Actividades. Tiempo/Inicio. Finalización. Modalidad. Valor. |
| Científica y Tecnológica Ambiental y de la Salud. Resolución de problemas. Comunicativa. Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. | UBICACIÓN EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO Interpreta y relaciona hechos históricos con espacios geográficos y los cambios relacionados con los mismos. | CONCEPTOS La Tierra, planeta del Sistema Solar. Movimientos de la Tierra. Las cartografías: las distintas representaciones de la Tierra. La construcción de escalas y las imágenes representadas del planeta. Diferencias entre mapas y planos. Sus componentes. • Puntos cardinales y la rosa de los vientos. • Meridiano de Greenwich. La escala de Mercator y otras escalas. • Meridianos y paralelos. Medidas de posición. PROCEDIMIENTOS Formulación de preguntas y de hipótesis provisionales sobre la Tierra como escenario geográfico e histórico. Ubicación en un mapamundi de los países europeos que se expandieron colonialmente en los siglos XVIII y XIX y las naciones colonizadas por estos. Lectura e interpretación de distintos tipos de mapas y sus elementos. ACTITUDES Y VALORES Valoración de la geografía como una ciencia útil para la vida cotidiana. | Identifica la Tierra y sus movimientos y consecuencias de estos: figuras del tiempo astronómico o natural. Aplica los conceptos geográficos fundamentales al analizar su realidad histórica, social y cultural. Selecciona y organiza cartografías temáticas a partir de hechos históricos, naturales, sociales y económicos. Establece diferencias entre los tipos de mapas y otras formas de representación espacial. Interpreta y analiza textos, cartografía y otros documentos geográficos tanto impresos como digitales. Ubica en mapas geográficos los territorios colonizados por países europeos en los siglos XVIII y XIX. Dibuja un mapa que evidencie los procesos de colonización de los territorios del África, Asia y Oceanía en el período estudiado. | SINCRÓNICA (30minutos) 16/11/20-9:00AM. ASINCRÓNICA (7días) 16/11/20-9:30AM. 25/11/20-9:30AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Página Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. PDF. Word. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión sobre la Tierra: Sus movimientos y ubicación en el espacio. Inicia:16/11/20-9:30AM Finaliza:20/11/20-9:30AM Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Examen de arrastrar y soltar textos sobre imagen, ubicando los territorios colonizados por los países europeos en los siglos XVIII Y XIX. Tiempo: 30minutos. Inicia:16/11/20-9:30AM. Finaliza:25/11/20-9:30AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos. Intentos permitidos: 3. |
Los tres momentos de la clase
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica y laboral. Comparte pantalla para mostrar las reglas de los encuentros sincrónicos. Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro y el instrumento de evaluación. Comparte pantalla para presentar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. Reconocen la importancia del tema en su vida académica y laboral. Acuerdan reglas para mantener la disciplina en los encuentros sincrónicos. Observan los indicadores de logro y el instrumento de evaluación. Acceden a Moodle para verificar las indicaciones de las actividades. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con definiciones sobre la Tierra, sus movimientos y ubicaciones en el espacio. Comparte en el grupo de WhatsApp un video tutorial sobre el sistema solar y la formación de los planetas. Sube un video al grupo de WhatsApp explicando como ubicar ciertos territorios en el mapa. Sube a Moodle un documento de Word con enlaces a Páginas Web y video tutoriales sobre el tema. Los Estudiantes. Descargar documento compartido en el grupo de WhatsApp sobre la Tierra, sus movimientos y ubicaciones en el espacio. Discuten video tutorial compartido en el grupo de WhatsApp sobre el sistema solar y la formación de los planetas. Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre la ubicación de ciertos territorios en el mapa. Acceden a Moodle y descargan documento de Word con enlaces a materiales de apoyo. Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. Valoran las sugerencias del docente dadas a sus realizaciones y construyen su propio conocimiento. |
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Excelente trabajo