Formación humana – situaciones de aprendizaje para 4to grado del nivel secundario. Cuatro situaciones de aprendizaje por cada unidad didáctica.
- Unidades de aprendizaje.
- 1_Valoración de la vida.
- 2_Convivencia fraterna.
- 3_Ir a la página de inicio.
1_Formación humana – situaciones de aprendizaje para secundaria. Valoración de la vida.
A) Algunos estudiantes de 4to grado del centro educativo___ no conocen el sentido de la vida. La maestra de formación humana realiza una recogida de saberes previos con preguntas dirigidas, sobre la importancia de la vida. Los estudiantes elaboran una síntesis de sus propósitos de vida. Dicha síntesis será presentada en plenaria para toda la sección.
La docente muestra una diapositiva sobre los pasos para la elaboración de un proyecto de vida. El mismo consta de una serie de objetivos, los cuales los estudiantes asumirán en un determinado tiempo. Cada uno de los objetivos serán guardados en el aula hasta que llegue su fecha de vencimiento. Si alguno de estos no se cumple en la fecha acordada, se medirán las causas que no permitieron su ejecución y se asumirán nuevas estrategias para lograrlo.
B) Los estudiantes de 4to grado del centro educativo____ no conocen la importancia del cuidado del medio ambiente. El profesor de formación humana, les muestra un tutorial sobre el deterioro del medio ambiente y su impacto en los seres humanos. Los estudiantes analizan las causas principales que provocan el deterioro del medio ambiente. Realizan un socio drama, donde se puede verificar como los seres humanos destruyen su habitad y al mismo tiempo se destruyen ellos mismos.
C) Una estudiante del centro educativo___ pregunta que ´´como puede ayudar a preservar el medio ambiente´´. La maestra de formación humana realiza una retroalimentación socializando el cuidado del entorno. La docente les asigna un proyecto de reciclaje, donde se recolecta la basura del centro para realizar las decoraciones necesarias de los murales.
Este proyecto tiene como objetivo clasificar la basura en partes orgánicas e inorgánicas, de tal forma que puedan identificarse los objetos utilizables. El proyecto consta además de una feria, donde se podrán observar todas las creaciones que han salido de la basura.
Todos los estudiantes del centro serán invitados a dicha feria. Así como también los padres de los estudiantes y las autoridades del distrito escolar y las de medio ambiente.
D) Los estudiantes de 4to grado del centro educativo___ no valoran el sentido espiritual del trabajo. El profesor de formación humana divide la sección en dos grupos, para realizar un debate. El debate tiene como putos centrales, la importancia del trabajo para el sostenimiento y la dignidad familiar y los referentes de la biblia con relación al trabajo.
Cada grupo expone sus ideas sobre los conceptos antes mencionados, nombrando las fuentes de la extracción de la información en caso necesario. Al concluir el debate, ambos grupos tendrán que presentar un socio drama, donde se pueda apreciar familias con trabajos dignos y familias con trabajos cuestionables.
Del mismo modo, cada presentación incluirá familias en donde tanto el padre como la madre trabajan y familias donde es el padre quien lleva toda la responsabilidad económica. Al concluir las dramatizaciones, cada estudiante redacta una síntesis, donde se explica la importancia del trabajo para las familias, así como también las consecuencias de tener trabajos cuestionados por la sociedad.
2_Formación humana – situaciones de aprendizaje para secundaria. Convivencia fraterna.
A) Gran parte de los estudiantes de 4to grado del centro educativo____ no reconocen el valor del matrimonio para las familias. El profesor de formación humana les asigna realizar una encuesta en la comunidad, para determinar las familias que nacieron del matrimonio y las que no.
Así mismo, determinar cuántos de estos dos grupos de familias se mantienen juntos y cuales se han separado. Este proyecto de investigación incluye además las familias funcionales y las disfuncionales. El objetivo de este trabajo de investigación, es determinar la relación que existe entre las familias creadas bajo el matrimonio y sus permanencias en el tiempo. Así como también sus logros y la superación de dificultades.
Dicha investigación será presentada al equipo de gestión del centro y a los padres de los estudiantes, logrando de este modo, concientizar a toda la comunidad sobre la importancia del matrimonio como base para la creación y sostenimiento de la familia.
B) Un estudiante de 4to grado del centro educativo____ pregunta a su maestra, por la relación de la religión y el sentido de la vida. La docente de formación humana les asigna investigar, los hechos religiosos y sus elementos constitutivos, así como también la pluralidad y la diversidad religiosa.
Posterior a la investigación, se divide la sección en dos grupos para establecer un debate sobre las prácticas pseudo-religiosas(magia, superstición, sectarismo y fundamentalismo). Uno de los grupos apoya las prácticas pseudo-religiosa y el otro se opone a su filosofía.
Las participaciones del debate serán moderadas por la maestra, quién diseña 5 preguntas las cuales estarán orientadas hacia los dos grupos. Del mismo modo ambos grupos pueden hacerse preguntas entre sí, respetando las ideas de sus compañeros y los turnos asignados. Al finalizar el debate cada uno de los estudiantes, elabora una síntesis sobre su percepción de las prácticas pseudo-religiosas.
C) Algunos estudiantes de 4to grado del centro educativo___ no entienden el orden que tiene la biblia.
El profesor de formación humana les muestra un tutorial, en el cual se puede apreciar la historia de la biblia y su evolución. Los estudiantes descubren e indagan, cada uno de los personajes que tuvieron que ver con su escritura, del mismo modo, los pueblos y los eventos más importantes que produjeron su evolución.
Posterior al tutorial, se divide la sección en grupos para realizar varios socios dramas, en los cuales se muestre la historia de la biblia, su evolución y personajes más relevantes. Estos sociodramas serán mostrados en las actividades religiosas del centro, a toda la comunidad educativa.
D) Los estudiantes de 4to grado del centro educativo___ no entienden el proyecto de vida de Jesús. La maestra de formación humana, les asigna investigar sobre los anuncios del Mesía y la buena nueva de Jesús.
Muestra un tutorial del nacimiento, pasión y muerte de Jesús, los estudiantes descubren e indagan sobre el cumplimiento de cada uno de los objetivos que tenía propuesto Jesucristo. Del mismo modo les invita a analizar las obras de Oscar Arnulfo Romero, Madre Teresa de Calcuta y otros seguidores cristianos destacados por seguir las enseñanzas de Jesús.
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