Planificación anual de educación artística 6to de secundaria del segundo ciclo. ” Lenguaje artístico. “
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Unidad planificada: Lenguaje artístico.
| Asignatura: Educación artística. | Grado: 6to | Centro Educativo |
| Docente | Tiempo asignado |
| Competencias Fundamentales | -Ética y Ciudadana. -Comunicativa. -Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. -Resolución de Problemas. -Científica y Tecnológica. -Ambiental y de la Salud. -Desarrollo Personal y Espiritual. |
| Nivel de Dominio III | Competencias Específicas | Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
| Examina con juicio crítico, asumiendo posturas ético-morales, los mensajes publicitarios y los que circulan en las redes sociales. (Ética y Ciudadana). Usa distintos lenguajes artísticos para expresar e interpretar ideas y emociones. (Comunicativa). Adopta una postura crítica ante las informaciones. (De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico). Implementa acciones concretas para resolver el problema. (De Resolución de Problemas). Utiliza la tecnología para comunicarse y resolver problemas. (Científica y Tecnológica). Participa en iniciativas escolares, comunitarias y sociales para la preservación del ambiente. (Ambiental y de la Salud). Demuestra interés por la instauración de una cultura de paz y contribuye a hacerla realidad. (De Desarrollo Espiritual y Personal). | I. Expresión Artística: Comunica sus ideas utilizando diferentes lenguajes artísticos. II. Apreciación Estética y Artística: Interpreta ideas y Mensajes expresados a través de los diferentes lenguajes artísticos | – Lenguajes presentes en formas artísticas y artesanales: espacios, soportes, colores, texturas, tiempo, dimensiones, entre otros. – El cuerpo como generador de lenguajes artísticos en las Artes Escénicas (Teatro y Danza) a partir de gestos, palabras, acciones y movimientos. – La música como lenguaje artístico. | – Creación de obras utilizando lenguajes de las artes visuales y aplicadas con intención comunicativa. – Comunicación de ideas, vivencias, sentimientos y emociones a través de los lenguajes corporales en obras de Artes Escénicas. – Comunicación de ideas, sentimientos y emociones a través del lenguaje musical: vocal, corporal, instrumental (tradicional y/o no convencionales), sonoridades del ambiente. | -Valoración de las funciones formativas, comunicativas y terapéuticas de los lenguajes artísticos. |
| Situación de aprendizaje | Los estudiantes de 6to grado de secundaria del centro educativo____ no logran interpretar los distintos lenguajes de las artes visuales y las artesanías. La maestra/o de Lengua Española mediante la estrategia de socialización centrada en actividades grupales, los invita a observar videos en grupos, donde se realizan escenas con lenguajes artísticos de terminologías propias. Logrando con esto que los estudiantes utilicen esos gestos y expresiones en pequeñas escenas y puedan montar presentaciones consientes del mensaje que transmiten al público objetivo. |
| Secuencias Didácticas |
| Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Recuperación de los saberes previos, Retroalimentación, Socialización, De socialización centrada en actividades grupales. |
| Momento | Tiempo | Actividades de aprendizaje | Indicadores de logro | Metacognición | Evidencias | Técnicas e instrumentos | Recursos |
| Inicio Inicio | 15mts | -Leen y Reflexionan texto bíblico. | – Identifica los distintos lenguajes de las artes visuales y las artesanías, utilizando la terminología propia. | ¿Qué aprendí sobre el lenguaje artístico? | -Fotos. -Videos. | Técnicas -Observación directa. -Preguntas dirigidas. -Preguntas orales/escritas. -Preguntas directas. | Humanos Profesor. Estudiante. |
| Desarrollo | 20mts | -Acuerdan reglas para el buen funcionamiento de la disciplina en el aula. | – Comprende la función comunicativa de gestos, palabras, acciones y movimientos en las Artes Escénicas. | ¿Cómo lo aprendí? | Cuadernos -Reportes. | Instrumentos de evaluación -Lista de cotejo. -Rúbrica. | TIC. Internet. PC. Pantalla digital. |
| Cierre | 20mts | -Comentan sus experiencias en artística en años anteriores. | – Identifica la función comunicativa y expresiva de la música como lenguaje artístico, por si sola o como auxiliar o complemento de otras artes. | ¿Para qué me sirve lo aprendido sobre el lenguaje artístico? | -Diseños artísticos. -Vestuarios. -Esculturas. -Instrumentos de evaluación | Manuales Cuadernos -Hojas en blanco. Vestuarios. | |
| Dearrollo Inicio | 30mts | -Descubren el tema mediante lluvia de ideas. -Demuestran sus experiencias previas respondiendo preguntas dirigidas del docente. -Observan los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. | – Crea obras utilizando conscientemente los lenguajes de las artes visuales. | Naturales Espacios públicos | |||
| Desarrollo | 4 s e m a n a s | -Socializan con el docente sobre el Lenguaje artístico. -Analizan la presencia del lenguaje artístico en formas artesanales: espacios, soportes, colores, texturas, tiempo, dimensiones, entre otros. -Conoce los distintos términos del lenguaje de las artes visuales y la artesanía. -Investiga sobre las diferentes terminologías de las artes visuales usando el diccionario artístico apropiado. -Exponen la historia y procedencia de cada uno de los términos del lenguaje artístico. (Individual). -Observan video tutorial explicativo sobre función comunicativa de gestos, palabras, acciones y Artes Escénicas. -Realizan pequeñas escenas en el aula aplicando los gestos, palabras y acciones de las Artes escénica para comunicar ideas, vivencias, sentimientos y emociones. -A través de frases, sonidos y motivos, comunica mensajes diversos a un público determinado. -Valora, reconoce y respeta los lenguajes artísticos como medio de expresión y comunicación. | -Utiliza intencionalmente los lenguajes corporales de las Artes Escénicas para comunicar ideas, vivencias, sentimientos y emociones. – Comunica mensajes diversos mediante sonidos, motivos y frases musicales. – Reconoce el valor de los lenguajes artísticos como medio de expresión y comunicación. | ||||
| Cierre | 20mts | -Responden preguntas generales cobre el tema. | |||||
| Cierre Inicio | 20mts | -Elaboran una síntesis oral/escrita de los aprendido sobre el tema. | |||||
| Desarrollo | 20mts | -Evalúan el tema. -Copian asignaciones. | |||||
| Cierre | 20mts | -Observan un resumen de la siguiente unidad. |
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excelente trabajo
Excelente! muy bien estructurada, me gusta mucho