Planificación anual de educación física 6to de secundaria del segundo ciclo. ” Voleibol. “
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Unidad planificada: Voleibol.
| Asignatura: Educación Física | Grado: 6to | Centro Educativo |
| Docente | Tiempo asignado |
| Competencias Fundamentales | Ética y Ciudadana. Comunicativa. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De Resolución de problemas. Científica y Tecnológica. Ambientan y de la Salud. De Desarrollo Personal y Espiritual. |
| Nivel de Dominio III | Competencias Específicas | Conceptuales | Conceptuales | Actitudinales |
| Aprecia los elementos distintivos del entorno natural y de la cultura dominicana. (Ética y Ciudadana). Emplea el lenguaje corporal para expresar sentimientos e ideas. (Comunicativa). Demuestra flexibilidad ante situaciones tensas y conflictivas. (De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico). Explora más de una estrategia posible. (De Resolución de problemas). Comprende los avances científicos y tecnológicos en su contexto de aplicación. (Científica y Tecnológica). Adopta hábitos saludables desde el punto de vista físico, emocional y mental. (Ambientan y de la Salud). Conoce su cuerpo, comprende y valora sus cambios. (De Desarrollo Personal y Espiritual). | Dominio motriz y comunicación corporal Reconoce sus posibilidades de movimiento y las utiliza para expresar estados de ánimo, emociones e ideas a partir de conocer y tener conciencia de su propio cuerpo. Percibe, interpreta y valora sus cambios, lo cual le permite el dominio corporal y la eficiencia motora en su relación armónica, saludable y creativa con el espacio que le rodea y con las demás personas. Sociomotricidad, recreación y salud Interactúa adecuadamente con sus compañeros y compañeras, estableciendo relaciones de cooperación y/o oposición basadas en las reglas de juego, favoreciendo el trabajo en equipo y el disfrute de las actividades físicas. Identifica elementos esenciales que le permiten adoptar un estilo de vida activo para mantener y mejorar la salud. Aptitud física y deportiva Alcanza eficacia motora de manera progresiva en situaciones de la vida cotidiana, y fortalece el desarrollo de habilidades y destrezas técnicas que facilitan el buen desempeño en la práctica deportiva. Aplica las reglas y los elementos técnicos de las diversas modalidades deportivas, en situaciones táctico-estratégicas. | Voleibol • Organización del voleibol a nivel nacional e internacional. Principales modalidades del voleibol, objetivos y reglas básicas (sala, arena, grama, minivoley, cool volley, sentado). • Alineaciones ofensivas y defensivas. | • Búsqueda de informaciones sobre las instituciones que regulan y fomentan el voleibol en el ámbito nacional e internacional. • Práctica de algunas modalidades del voleibol: arena, grama y sentado. • Práctica de complejos técnicos de ataque y defensa combinando los elementos técnicos. • Práctica de la alineación ofensiva 6-6 en situaciones de juego. • Práctica de la alineación ofensiva 3-3 en situaciones de juego. • Práctica de la alineación ofensiva 4-2 en situaciones de juego. • Práctica de la alineación ofensiva 6-2 en situaciones de juego. | • Valoración del trabajo en equipo y colaborativo. • Defensa y respeto por su derecho y el de sus compañeros/as de participar y opinar en la realización de actividades físicas. • Práctica del juego limpio, respetando las reglas de las actividades deportivas y recreativas que realiza. • Valoración y práctica de hábitos de higiene y normas de comportamiento. • Reconocimiento de la importancia de la realización de actividades físicas, alimentación adecuada y descanso para su desarrollo, bienestar y conservación de la salud. • Cuidado y protección de los ambientes físicos y naturales en donde practica actividad física. • Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas cognitivos y motrices. • Actitud crítica y autocrítica hacia la práctica de actividades físicas y deportivas que produce, observa y reproduce. • Valoración de sus propios esfuerzos y los de sus compañeros/as, al asumir con disciplina los roles que les corresponden durante el juego y las actividades físicas que realizan. |
| Situación de aprendizaje | Algunos de los estudiantes de 6to grado del centro educativo_____ no conocen las reglas del voleibol y desconocen los tipos de saques que existen en esta disciplina deportiva. El profesor de deportes mediante la estrategia de socialización centrada en actividades grupales realiza una socialización guiada en la cual, conocen las diferentes reglas y saques que existen en el voleibol. De este modo logra que los estudiantes se empoderen de forma significativa de cada una de las reglas que existen y los diferentes saques. |
| Secuencias Didácticas |
| Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Retroalimentación. Experiencias previas. Descubrimiento e indagación. De socialización centradas en actividades grupales. Socialización. |
| Momento | Tiempo | Actividades de aprendizaje | Indicadores de logro | Indicadores de logro | Indicadores de logro | Técnicas e instrumentos | Técnicas e instrumentos |
| Inicio Inicio | 15mts | -Leen y Reflexionan texto bíblico. | • Explica los organigramas y la misión de las instituciones que regulan y fomentan el voleibol en el ámbito nacional e internacional. | ¿Qué aprendí sobre el voleibol? | Lleva un registro anecdótico anotando situaciones, hechos relevantes que observa en el accionar de cada estudiante. | Técnicas Observaciones directas. Preguntas dirigidas. Preguntas directas. Preguntas orales/escritas. | Humanos Profesor Estudiantes |
| Desarrollo | 20mts | -Reconocen la importancia de la unidad anterior en Educación Física y en su vida personal. | • Describe las reglas y objetivos de las siguientes modalidades del voleibol: arena, grama y sentado. | ¿Cómo lo aprendí? | Anota en el diario reflexivo de clases las ideas, sentimientos y experiencias relevantes de cada estudiante. | Instrumentos de evaluación Lista de cotejo. Rúbrica analítica. | TIC Cronometro digital. Pantalla digital. Internet. YouTube. |
| Cierre | 20mts | -Demuestran sus experiencias previas socializando con el docente. | • Domina los fundamentos técnicos al participar en las siguientes modalidades del voleibol: arena, grama y sentado. | ¿Para qué me sirve lo aprendido? | Manuales Uniforme deportivo. Pito. Cancha. Balón de voleibol. | ||
| Desarrollo Inicio | 30mts | -Descubren el tema mediante lluvia de ideas. -Observan los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. | • Domina complejos técnicos de ataque y defensa combinando los elementos técnicos. | ||||
| Desarrollo | 4 s e m a n a s | -Socializan con el docente acerca del voleibol. -Observan un tutorial sobre la historia del voleibol. -Realizan un reporte en sus cuadernos acerca del video observado. -Exponen en plenarias el reporte escrito en sus cuadernos. -Responden preguntas directas del docente acerca de la exposición realizada. -Conocen mediante presentaciones, los organigramas y la misión de las instituciones que regulan y fomentan el voleibol en el ámbito nacional e internacional. -Describen mediante demostraciones del docente, las reglas y objetivos de las siguientes modalidades del voleibol: arena, grama y sentado. -Practican los fundamentos técnicos al participar en las siguientes modalidades del voleibol: arena, grama y sentado. -En un juego amistoso guiados por el maestro aplican técnicas complejas de ataque y defensa combinando los elementos técnicos. -Realizan adecuadamente la función de atacador/a y de acomodador/a en la alineación ofensiva 6-6 en situaciones de juego. -Realizan adecuadamente la función de atacador/a y de acomodador/a en la alineación ofensiva 3-3 en situaciones de juego. -Ejecutan adecuadamente la función de atacador/a o de acomodador/a en la alineación ofensiva 4-2 en situaciones de juego. -Ejecutan adecuadamente la función de atacador/a o de acomodador/a en 6-2 en situaciones de juego. | • Realiza adecuadamente la función de atacador/a y de acomodador/a en la alineación ofensiva 6-6 en situaciones de juego. • Realiza adecuadamente la función de atacador/a y de acomodador/a en la alineación ofensiva 3-3 en situaciones de juego. • Realiza adecuadamente la función de atacador/a o de acomodador/a en la alineación ofensiva 4-2 en situaciones de juego. • Realiza adecuadamente la función de atacador/a o de acomodador/a en 6-2 en situaciones de juego. | ||||
| Cierre | 20mts | -Participan en torneo de inter escolar. | |||||
| Cierre Inicio | 20mts | -Elaboran una síntesis oral/escrita de lo aprendido sobre el tema. | |||||
| Desarrollo | 20mts | -Evalúan el tema. -Evalúan la organización del torneo. -Copian asignaciones. | |||||
| Cierre | 20mts | -Observan un resumen de la siguiente unidad. |
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