Planificación Virtual de Naturales – Tabla periódica, 5to grado del segundo ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Tabla periódica de los elementos.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 5to grado del nivel secundario del centro educativo Dr. Fatules Escaño, no logran entender la ubicación de los elementos en la tabla periódica. La profesora de Ciencias Naturales mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chats, videos tutoriales e interactivos, audios, entre otros. De este modo logra que los estudiantes analicen los electrones de valencia, lo relacionen con la ubicación de los elementos e interactúen con sus compañeros explicando las causas de la ubicación de los elementos en la tabla periódica.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Comunicativa. Científica y Tecnológica. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De Resolución de Problemas. | Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales. Se cuestiona e identifica problemas y situaciones y les da explicación utilizando los principios fundamentales de la Química. Diseña y aplica estrategias en la búsqueda de evidencias para dar respuesta a situaciones. Analiza los resultados obtenidos y evalúa su correspondencia con la realidad y los comunica. Conoce el alcance y la pertinencia de las ideas fundamentales de la Química en distintos contextos. Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas o dar respuestas a fenómenos naturales. Diseña experimentos y herramientas para dar respuesta al problema o fenómeno natural. | CONCEPTOS Tabla periódica y Propiedades de los elementos químicos. • Grupos y períodos. • Propiedades periódicas de los elementos. • No metales. • Metales. • Metaloides. • Gases nobles. PROCEDIMIENTOS • Conductividad eléctrica y conductividad térmica metales, no metales y semiconductores (P1, P2, P3 y P5). • Propiedades, obtención, reacciones, aplicaciones y efectos en seres humanos y medio ambiente de: No metales (hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, carbono, fósforo).Metales (plomo, mercurio, hierro, calcio, magnesio, zinc, cobre, galio); Metaloides (silicio, germanio, arsénico); gases nobles (helio, neón, argón) (P1 hasta P5). ACTITUDES Y VALORES • Manifiesta sentido de iniciativa al realizar actividades científicas. • Utiliza lenguaje o términos científicos apropiados al comunicarse tanto oral como a través de informes o reportes. | Predice la ubicación de un elemento dado de acuerdo a los electrones de valencia de su último nivel. Identifica, compara y predice las propiedades periódicas de los metales, no metales y metaloides de uso cotidiano a partir de su ubicación en la tabla periódica. Identifica las aplicaciones de elementos seleccionados de la tabla periódica, su influencia en los seres humanos y su impacto en el medio ambiente. | SINCRÓNICA (30minutos) 08/02/21-8:00AM-8:30AM. ASINCRÓNICA (7días) Desde:08/02/21-9:00AM. Hasta:15/02/21-9:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión sobre el orden de los elementos en la tabla periódica. Inicia:08/02/21-9:00AM. Finaliza:15/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: Dados los siguientes elementos de acuerdo a sus electrones de valencia, ubícalos en la tabla periódica e identifícalo como metal, no metal o metaloide. Sube el documento de Word a la plataforma de Moodle. Inicia:08/02/21-9:00AM. Finaliza:15/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos. Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Naturales – Tabla periódica.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Retroalimenta el tema anterior con asignaciones en la pizarra. -Recupera las experiencias previas con preguntas dirigidas. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal y laboral. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Resuelven ejercicios en la pizarra para reforzar los conocimientos adquiridos. -Demuestran sus experiencias previas respondiendo preguntas dirigidas. -Valoran la importancia del tema en el área académica, personal y laboral. -Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con los siguientes conceptos: Tabla periódica y Propiedades de los elementos químicos. • Grupos y períodos. • Propiedades periódicas de los elementos. • No metales. • Metales. • Metaloides. • Gases nobles. -Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica los conceptos compartidos en PDF. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica los electrones de valencia de los elementos. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar los conceptos relacionados con el tema. -Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explican los conceptos compartidos en PDF. -Comentan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explican los electrones de valencia de los elementos. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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