Planificación Virtual de Matemática Factorización de 3er grado del primer ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Factorización.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 3er grado del nivel secundario del centro educativo Lic. Elías Marcano, no conocen los métodos de factorización. El profesor de matemática mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes conozcan cada uno de los métodos empleados para factorizar polinomios, interactúen con su compañeros los resultados de su factorizaciones y descubran el método más efectivo para factorizar.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. Comunicativa. De resolución de Problemas. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. | Razona y argumenta Emplea definiciones, reglas, algoritmos en la resolución de operaciones de factorización. Resuelve problemas Resuelve situaciones problemáticas de su cotidianidad y del que hacer científico usando métodos de factorización. Utiliza herramientas Tecnológicas Utiliza herramientas tecnológicas para resolver problemas de factorización. | CONCEPTOS • Concepto de factorización. • Teorema de los ceros racionales. • Regla de los signos de Descartes. • Regla de Ruffini. PROCEDIMIENTOS • Casos de factorización: a) Factor común. b) Factor común por agrupación de términos. c) Diferencia de cuadrados. d) Trinomio cuadrado perfecto. e) Trinomio de la forma: x2 + bx + c f) Trinomio de la forma: ax + bx + c (1) Por agrupación de términos. (2) Completando cuadrados. g) Suma de cubo. h) Diferencia de cubo. i) Factorización de polinomios de grado mayor que dos. ACTITUDES Y VALORES Valora los conocimientos adquiridos para resolver problemas de factorización. | Enuncia las propiedades de las raíces y factores de un polinomio e identifica el caso al que corresponde para factorizarlo. Utiliza los conectivos lógicos en diálogos de la vida cotidiana. Disfruta al modelar y operar expresiones algebraicas racionales e irracionales a partir de situaciones problemáticas dadas. | SINCRÓNICA (30minutos) 22/01/21-8:00AM- 8:30AM. ASINCRÓNICA (7días) Desde:22/01/21-9:00AM. Hasta:28/01/21-9:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Página Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión: Descarte Vs Ruffini. Inicia:22/01/21-9:00AM. Finaliza:28/01/21-9:00AM. Modalidad: virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Intentos permitidos: 2 Actividad 2 Tarea: Resuelve los siguientes ejercicios utilizando el método de Factorización más apropiado. Sube el archivo en Word a la plataforma de Moodle. Inicia:22/01/21-9:00AM. Finaliza:28/01/21-9:00AM. Modalidad: virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos. Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Matemática Factorización.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Retroalimenta el tema anterior con asignaciones de ejercicios en la pizarra. -Recupera los saberes previos con preguntas dirigidas. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal y laboral. -Comparte pantalla par mostrar los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Resuelven ejercicios en la pizarra para reforzar los conocimientos adquiridos. -Demuestran sus saberes previos respondiendo preguntas dirigidas. -Valoran la importancia del tema en su vida académica, personal y laboral. -Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte PDF en el grupo de WhatsApp con definiciones y conceptos sobre: a) Factor común. b) Factor común por agrupación de términos. c) Diferencia de cuadrados. d) Trinomio cuadrado perfecto. e) Trinomio de la forma: x2 + bx + c f) Trinomio de la forma: ax + bx + c (1) Por agrupación de términos. (2) Completando cuadrados. g) Suma de cubo. h) Diferencia de cubo. i) Factorización de polinomios de grado mayor que dos. -Sube video al grupo de WhatsApp en donde explica las definiciones y conceptos compartidos en el PDF. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica resolviendo ejercicios, cada uno de los procedimientos para factorizar polinomios. -Comparte en el grupo de WhatsApp un documento de Word con enlaces a videos tutoriales y páginas web relacionadas con el tema. -Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar las definiciones y conceptos compartidos en PDF. -Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre explicaciones a definiciones y conceptos relacionados con el tema. -Comentan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre explicaciones de los métodos de factorización. -Acceden a páginas web y videos tutoriales mediante enlaces compartidos en el grupo de WhatsApp. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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