Planificación>>Virtual de Inglés Comprensión Oral, 3er grado del primer ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 3er grado del nivel secundario del centro educativo Dr. Anibal Ledesma, No logran responder preguntas en el idioma Inglés sobre: Solicitar explicaciones, Advertir y Reaccionar. El maestro de idiomas mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: Video tutoriales e interactivos, foros, chats, audios, entre otros. De este modo logra que los estudiantes escuchen conversaciones en donde estén presente estas expresiones, la interactúen con sus compañeros en conversaciones en inglés e incorporen estas expresiones en su vocabulario.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De Resolución de Problemas. Comunicativa. | Comprensión oral Comprende discursos orales breves y sencillos, referentes a necesidades concretas y temas cotidianos, siempre que se le hable de forma pausada y clara, y se le repita en caso de que lo requiera. | CONCEPTOS Vocabulario Actividades de tiempo libre y ocio: play the guitar, throw a party… Condiciones atmosféricas: windy, snowy, sunny… Deportes: volleyball, baseball, soccer… Estados de ánimo: excited, happy, sad, angry… Eventualidades: fail a test, hurt oneself, lose one’s key… Medio ambiente: pollution, global warming, recycling… Medios de comunicación: newspaper, TV, radio… EXPRESIONES Reaccionar: Are you serious? That’s awful! Good for you! Really? Solicitar explicaciones: What happened? How come? What’s wrong? Advertir: Watch out! Warning! Be careful! GRAMÁTICA Presente simple para solicitar y ofrecer indicaciones e instrucciones: Where’s the pharmacy? How do I turn on the computer? Presente continuo para hacer anuncios y dar noticias: Grandma is visiting us next Sunday. She’s arriving in the morning. Pasado simple para narrar historias y dar noticias: My team won the championship last night! PROCEDIMIENTOS Funcionales Solicitar y ofrecer indicaciones e instrucciones. Narrar historias y secuenciar eventos. Hacer predicciones. Hacer anuncios y dar noticias. ACTITIDES Y VALORES • Motivación para aprender inglés. • Escucha atenta de las intervenciones de las demás personas. | Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de discursos breves y sencillos en los que se solicitan y ofrecen instrucciones. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de narraciones breves y sencillas. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de discursos breves y sencillos en los que se hacen predicciones. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de discursos breves y sencillos en los que se hacen anuncios o se dan noticias. | SINCRÓNICA (30minutos) 20/01/21-8:00AM-8:30AM. ASINCRÓNICA (7días) Desde:20/01/21-9:00AM. Hasta: 27/01/21-9:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Página Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Audio interactivo: Responde a las preguntas que escuchas en Inglés. Inicia:20/01/21-9:00AM. Finaliza:27/01/21-9:00AM. Modalidad: virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 15ptos. Intentos permitidos. 2 Actividad 2 Tarea: Realiza un video de una conversación en inglés, con las siguientes expresiones: Reaccionar: Are you serious? That’s awful! Good for you! Really? Solicitar explicaciones: What happened? How come? What’s wrong? Advertir: Watch out! Warning! Be careful! Sube el video a Youtube y comparte el enlace en la plataforma de Moodle. Inicia:20/01/21-9:00AM. Finaliza:27/01/21-9:00AM. Modalidad: virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 15ptos. Intentos permitidos. 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación>>Virtual de Inglés Comprensión Oral.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Retroalimenta el tema con preguntas dirigidas en el idioma inglés. -Recupera los saberes previos con conversatorio en el idioma inglés. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal y laboral. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes -Responden preguntas en el idioma inglés para reforzar los conocimientos adquiridos. -Conversan con el docente sobre sus experiencias previas en el idioma Inglés. -Valoran la importancia del tema en su vida académica, personal y laboral. -Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con la siguiente gramática: Presente simple para solicitar y ofrecer indicaciones e instrucciones: Where’s the pharmacy? How do I turn on the computer? Presente continuo para hacer anuncios y dar noticias: Grandma is visiting us next Sunday. She’s arriving in the morning. Pasado simple para narrar historias y dar noticias: My team won the championship last night! -Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica la gramática compartida en PDF. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades propuestas en Moodle. Los Estudiantes. -Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar la gramática relacionada con el tema. -Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre las explicaciones de la gramática del tema. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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