Planificación Virtual de Matemática >> Algebra de 2do grado del primer ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Algebra.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 2do grado del nivel secundario del centro educativo Dr. Camila de León, no logran diferenciar el lenguaje ordinario del algebraico. El profesor de matemática mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: Foros, chats, videos tutoriales e interactivos, audios, entre otros. De este modo logra que los estudiantes observen las diferencias entre un lenguaje y otro, interactúen con sus compañeros las traducciones de lenguaje ordinario a algebraico y reconozcan las técnicas para convertir de un lenguaje a otro.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. Comunicativa. De Resolución de Problemas. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. | Razona y argumenta Clasifica expresiones algebraicas de acuerdo al número de términos. Comunica Hace traducciones del lenguaje ordinario al lenguaje matemático. Modela y representa Construye expresiones algebraicas a partir de situaciones dadas. Resuelve problemas Juzga si la información dada en un problema es suficiente, insuficiente o razonable. | CONCEPTOS • Expresiones algebraicas. • Lenguaje ordinario-lenguaje algebraico. PROCEDIMIENTOS • Traducción de lenguaje algebraico a lenguaje ordinario y viceversa. • Reducción de términos semejantes. ACTITUDES Y VALORES • Valoración del uso del álgebra en el desarrollo de su vida cotidiana. | Identifica y traduce expresiones del lenguaje algebraico al ordinario y viceversa. Utiliza las propiedades de las operaciones en los números reales para reducir expresiones aritméticas y algebraicas en la resolución de problemas. | SINCRÓNICA (30minutos) 14/01/21-8:00AM-8:30AM. ASINCRÓNICA (7días) 14/01/21-9:00AM. 21/01/21-9:00AM | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Página Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión sobre el lenguaje algebraico y el ordinario. Inicia: 14/01/21-9:00AM. Finaliza:21/01/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: Dados los siguientes ejercicios. I) Tradúcelo de lenguaje algebraico a ordinario y viceversa. 2) Recude los términos semejantes de los siguientes ejercicios. 3) Sube a Moodle los ejercicios realizados en un documento de Word donde se indica. Inicia: 14/01/21-9:00AM. Finaliza:21/01/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 15ptos. Intentos permitidos. 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Matemática >> Algebra.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Retroalimenta el tema anterior con asignaciones de ejercicios en la pizarra. -Recupera los saberes previos con preguntas intencionadas. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica personal y laboral. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Resuelven ejercicios en la pizarra para reforzar los conocimientos adquiridos. -Demuestran sus experiencias previas respondiendo preguntas intencionadas. -Valoran la importancia del tema en el área académica, personal y laboral. -Observan las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con definiciones y conceptos sobre: Expresiones algebraicas, clasificación de expresiones algebraicas de acuerdo al número de términos, lenguaje ordinario vs lenguaje algebraico. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las definiciones y conceptos compartidos en el PDF. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica la reducción de términos semejantes. -Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Descargan PDF para estudiar las definiciones y conceptos relacionados con las expresiones algebraicas. -Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explican definiciones y conceptos sobre las expresiones algebraicas. -Comentan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre la reducción de términos semejantes. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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