Planificación virtual de Naturales 6to de primaria del segundo ciclo. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 6to grado de primaria del centro educativo Dr. Rogelio Fadul, no logran entender la célula y la formación de los tejidos vegetales y animales. La maestra de naturales mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: Chats, foros, videos tutoriales e interactivos, audios, entre otros. De este modo logra que los estudiantes, observen las células y la formación de tejidos, tanto en vegetales como en animales, compartan sus conocimientos con sus compañeros, comparen las células observadas y descubran junto a sus padres nuevas técnicas de análisis celular.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo. Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De resolución de Problemas. Comunicativa. | Ofrece explicaciones científicas a fenómenos Analiza la célula y la formación de tejidos y órganos. Diseña y aplica estrategias para comprender la nutrición y su relación con los sistemas del organismo. Reconoce que la reproducción es un proceso biológico característico de los seres vivos. Comprende las enfermedades de transmisión sexual y sus consecuencias. Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos. Asume una actitud crítica y preventiva. | CONCEPTOS Materia y sus propiedades • La célula y sus características. División celular. • Los tejidos. PROCEDIMIENTOS • Características y componentes de la célula. Procedimiento: observación, descripción, comparación, experimentación, análisis, discusión y comunicación. • Indagación sobre las células y la formación de tejidos en vegetales y animales. Procedimiento: observación, formulación de preguntas, comparación, experimentación, análisis, discusión y comunicación. ACTITUDES Y VALORES Demostración de objetividad, creatividad, curiosidad en el uso del lenguaje científico en sus intervenciones orales y en sus trabajos escritos. | Compara diferentes tipos de células, sus características y niveles de organización, esquematizando las fases de la división celular y las diferencias existentes entre ellas. Describe el proceso de nutrición como fuente de energía para los seres vivos, relacionando el metabolismo y la homeostasis. Asimismo, argumenta sobre la importancia de una dieta variada y saludable, y los riesgos de consumir sustancias que afectan la salud. | SINCRÓNICA (30minutos) 10/12/20-9:00AM-9:30AM. ASINCRÓNICA (7días) 10/12/20-10:00AM. 17/12/20-10:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión sobre la célula y los tejidos en los seres vivos. Inicia:10/12/20-10:00AM. Finaliza:17/12/20-10/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: ´´Compara las siguientes células y describe sus características´´ Inicia:10/12/20-10:00AM. Finaliza:17/12/20-10/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 10ptos. Intentos permitidos: 3 Actividad 3 Tarea: Lee el siguiente material y redacta un análisis sobre la nutrición, la homeostasis y la importancia de una dieta saludable. Inicia:10/12/20-10:00AM. Finaliza:17/12/20-10/12/20-10:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 10ptos. Intentos permitidos: 3 |
Los tres momentos de la clase. Planificación virtual de Naturales 6to de primaria.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. – Motiva el tema demostrándole a los padres de los estudiantes la importancia de este para sus hijos, en su vida académica, personal y laboral. – Acuerda con los padres de los estudiantes los medios necesarios para darle seguimiento a los estudiantes. – Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. – Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes las actividades colgadas en Moodle. Padres y Estudiantes. – Los padres de los estudiantes reconocen la importancia del tema para sus hijos en su vida académica, personal y laboral. – Acuerdan medios para darle seguimiento continuo a los estudiantes. – Observan las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. – Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. – Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un PDF con definiciones, características, funciones e imagen sobre: La materia y sus propiedades, La célula y sus características, división celular y sus tejidos. – Comparte video tutorial en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes, explicando la nutrición, el metabolismo, la homeostasis y la importancia de una dieta saludable. – Sube al grupo de WhatsApp un video explicando la formación de tejidos en vegetales y animales. – Sube al grupo de WhatsApp un video donde explica las actividades propuestas en Moodle. Padres y Estudiantes. – Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar la materia y sus propiedades, la célula y sus características, división celular y sus tejidos. – Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp donde se explica la nutrición, el metabolismo, la homeostasis y la importancia de una dieta saludable. – Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre la formación de los tejidos en vegetales y animales. – Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. – Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere algunas técnicas a los padres de los estudiantes para reforzar los conocimientos adquiridos. – Padres y Estudiantes. – Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones por el docente y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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Excelente trabajo
Excelente… me ha servido de gran ayuda