Planificación virtual de Lenguaje 6togrado del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: El análisis.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 6to grado del centro educativo Ricardo Severino, al escuchar análisis de textos de secuencia argumentativa, no logran diferenciarlo de otros tipos de textos. La maestra de Lengua Española mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: audios, videos, chats, foros de discusión, entre otros. De esta manera logra que los estudiantes aprendan de forma interactiva y dinámica a diferenciar los análisis de textos de secuencia argumentativa de otros tipos de textos.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad/ Tiempo/ Fecha/Hora | Modalidad/ Aplicaciones/ Herramientas/ Instrumentos de evaluación | Actividades: Tiempo/Inicio Finalización/Modalidad Valor: |
| Ambiental y de salud. Comunicativa. Científica y tecnológica. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. | COMPRENSIÓN ORAL Comprende análisis que escucha de textos de secuencia argumentativa que consideran elementos de ideología presentes en el texto base. | CONCEPTOS -El análisis: función y estructura (introducción: breve referencia al/a la autor/a y la obra, antecedentes o contextos del tema que se va a analizar y oración tópica con la idea principal. PROCEDIMIENTOS Establecimiento de un propósito comunicativo para la escucha del análisis de textos de secuencia argumentativa. ACTITUDES Y VALORES Respeto e interés por las ideas o explicaciones del análisis que escucha. | Diferencia el análisis que escucha de otro tipo de texto, partiendo de su intención, estructura y las marcas lingüísticas que le son propias. Responde a preguntas literales e inferenciales, orales y/o escritas, relacionadas con el contenido, los/las destinatario/as y la intención del análisis que escucha. | SINCRÓNICA (30minutos) 10/11/20: 8:30AM-9:30AM ASINCRÓNICA (7días) 10/11/20: 9:30AM- 17/11/20: 10:00AM | PLATAFORMA Moodle. Youtube. Página Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. WhatsApp. Power Point. PDF. HERRAMIENTAS PC Celular. Micrófono. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión sobre la oración tópica de un párrafo. Inicia: 10/11/20-9:30AM. Finaliza: 17/11/20-9:30AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Audio interactivo sobre análisis de textos de secuencia argumentativa. Inicia: 10/11/20-9:30AM. Finaliza:17/11/20-10:AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 15ptos. |
Los tres momentos de la clase
| INICIO Modo sincrónico con Google meet. El Docente. Motiva a los estudiantes demostrando la importancia del tema en su vida académica y laboral. Comparte pantalla para mostrar una presentación en Power Point con las reglas para los encuentros sincrónicos. Comparte pantalla para explicar los instrumentos de evaluación y los indicadores de logro. Comparte pantalla para explicar las actividades colgadas en la plataforma de Moodle. Los Estudiantes. Reconocen la importancia del tema en su vida académica y laboral. Acuerdan reglas para mantener la disciplina en los encuentros sincrónicos. Acceden a la plataforma de Moodle para ver las indicaciones de las actividades. DESARROLLO Modo Asincrónico Virtual. El Docente. Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con definiciones sobre el análisis de texto, sus funciones y estructura. Sube al grupo de WhatsApp un video tutorial sobre la oración tópica. Sube a la plataforma de Moodle enlaces a videos de análisis de obras de textos de secuencias argumentativas. Comparte en el grupo de WhatsApp video tutorial sobre las actividades colgadas en la plataforma de Moodle. Los Estudiantes. Estudian PDF con definiciones sobre el análisis de textos, sus funciones y estructura. Discuten en el grupo de WhatsApp sobre video explicativo de la oración tópica. Acceden a textos de secuencia argumentativa mediante enlaces compartidos en el grupo de WhatsApp. Acceden a la plataforma de Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico Virtual. El Docente. Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones y construyen su propio conocimiento. |
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Planificación educativa. Momentos de una clase. Instrumentos de evaluación. Situación de aprendizaje. Evaluación educativa. Actividades digitales. Proceso de enseñanza. Proceso de aprendizaje. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Pedagogía. Educación. Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas de 6to grado.
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Excelente planificación
Excelente
Me encantaría ver planificaciones para el segundo ciclo de primaria
Me gustaría ver planificación para el primer ciclo de secundaria
Me parecen muy acertadas las planificaciones, pueden enviarlas a mi correo, por favor
Saludos Mayra Rivas, Gracias por seguirnos. Próximamente estaremos subiendo planificaciones de unidad completa para descargarlas en Word..
Me gustaria planificar de todas las areas
Quiero ver una planificación de idiomas
Excelente, me gustaría ver de secundaria 1ero y 2do de la asignatura Ciencias Naturales.