Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas

Tres ejemplos de situaciones de aprendizaje de matemáticas, por cada unidad didáctica de 6to grado.

• Unidades de aprendizaje.
• 1_Transformaciones geométricas.
• 2_Identidades y ecuaciones trigonométricas.
• 3_Análisis combinatorio.
• 4_Límite de una función.
• 5_Sucesiones y series.
• 6_Integrales definidas e indefinidas.
• 7_Ir a la página de inicio.

1_Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas: Transformaciones geométricas.

 A) La comunidad__________ tiene una bomba de gas, que está cerca del plantel educativo.

 6to grado junto a la comunidad, mediante la socialización centrada en actividades grupales identifican las consecuencias del problema y emprenden acciones para trasladarlo.

B) En el sector___________ Se encuentra un vertedero, cerca del centro educativo,____ en el cual, no se clasifica la basura.

 Los estudiantes de 6to grado convocan a la comunidad, para hacer un estudio del caso y proporcionar diferentes tipos de áreas de acuerdo con el volumen de cada tipo de basura depositada.

C) En la parte lateral derecha del centro educativo_______ No hay reductores de velocidad.

Los estudiantes de 6to grado hacen un llamado a toda la comunidad, para realizar un estudio del caso y pedir a las autoridades, la colocación de reductores, tomando en cuenta la altura requerida de los mismos.

2_Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas: Identidades y ecuaciones trigonométricas.

A) El patio del liceo tiene un terrero de forma triangular, se pretende sembrar diferentes tipos de verduras y vegetales.

El maestro, les indica a los alumnos de 6to grado que deben dividir el terreno para realizar el sembrado, y le da los siguientes datos:

Dos lados de la parcela miden 80 m y 130 m, y forman entre ellos un ángulo de 70°, mediante la indagación de conocimientos los estudiantes podrán encontrar, que área se tiene disponible para realizar el sembrado y cómo es posible elaborar las demarcaciones necesarias, para llevar a cabo una inversión apropiada en la compra de semillas y materiales.

B) Las áreas del centro educativo tienen zonas que se inundan de agua cada vez que llueve, llegando hasta las aulas.

 Los estudiantes de 6t0 grado del centro educativo____ convocan a los padres para estudiar el caso, midiendo la elevación del terreno para igualarlo y despejar el flujo abundante de agua.

C) En la comunidad____ no existen parques de recreación.

Los estudiantes de 6to grado del centro educativo_____ invitan la comunidad para realizar un proyecto y analizar las áreas más seguras para la recreación de los habitantes del sector.

3_Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas. Análisis combinatorio.

A) Alberto va a una fiesta y necesita saber sobre las posibles combinaciones que tiene a su disposición con la ropa previamente seleccionada.

Mediante el dialogo dirigido y la experimentación, los alumnos ofrecen solución para el problema de Alberto presentando opciones acertadas o no a la moda.

B) Los estudiantes de 6to grado del centro educativo_____ quieren hacer un baile con un vestuario de tres piezas y dos colores diferentes.

 Para esta selección deben consultar a sus padres y mediante un debate y estudio de caso, escogerán el vestuario con los colores más apropiado.

C) El centro educativo___ tiene tres lugares diferentes para construir una cisterna.

Los estudiantes de 6to grado, junto con el ayuntamiento de la comunidad elegirán el lugar más apropiado, mediante indagaciones y simulaciones del caso.

4_Ejemplos de Situaciones de aprendizaje para matemáticas:  Límite de una función.

A) Los estudiantes de 6to grado del Liceo___ tienen la tarea de dibujar el mapa de Santo Domingo y delimitar el territorio de República Dominicana.Se hace necesario establecer los parámetros del país y cuál es la limitación o restricción.

Mediante la realización del dibujo del mapa, se marcarán los puntos que determinan el límite de República Dominicana y la línea fronteriza que la separa.

B) El centro educativo____ colinda con otra escuela.

Los estudiantes de 6to grado invitan a las autoridades de los dos centros educativos, para debatir la situación y separar las áreas de las dos escuelas, realizando un estudio de caso, para establecer los límites.

C) En el centro educativo____ los grados 6toA y 6toB no están separados, como las demás secciones.

Ambos cursos se han unido para debatir y estudiar el caso, juntos con sus padres y maestros. Midiendo el área que le corresponde a cada curso, para establecer los límites.

5_Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas: Sucesiones y series.

A) En el centro educativo____ establecen un patrón para asignar los cursos que irán a marchar en todos los eventos cívicos del año.

El maestro de 6to grado les propone a los estudiantes descubrir el día que les toca, estudiando y debatiendo el caso.

B) Se está realizando una actividad deportiva con todos los centros educativos del distrito___, dos centros ya han participado.

Se quiere determinar por el orden que llevan, cuando les tocará al centro educativo___ Los estudiantes de 6to grado estudian el caso para presentarlo en grupo y prepararse para el día que les toca participar.

B) Los estudiantes de 6to grado del centro educativo___ quieren saber cuando les tocará izar la bandera.

 Por el orden que llevan y los días electivos, estudian el caso en grupos, para descubrir el comportamiento que sigue el evento.

6_Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas: Integrales definidas e indefinidas.

A) El centro educativo____ tiene un área irregular, la cual no les permite medir con exactitud los metros cuadrados que posé.

Los estudiantes de 6to grado, mediante una indagación dialógica, dividen las áreas en varias partes, para sacar las integrales de cada una y tener un parámetro del área completa.

B) Las butacas del centro educativo____ tienen las mesas con medidas irregulares, las cuales no se puede medir el área total.

Los estudiantes de 6to grado dividen las partes de las mesas en múltiples áreas, para luego tomar la longitud de cada una y determinar el área total de las mesas, mediante el estudio de caso.

C) La pizarra de 6to grado, del centro educativo____ tiene un área irregular, lo que dificulta conocer el área total de la misma.

Realizando una indagación dialógica, los alumnos de 6to grado, dividen la pizarra en varias partes, para sacar la sumatoria de todas las áreas de la integral y determinar el área total.

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