Planificación Anual de Matemática 3er grado de secundaria

Planificación anual de matemática 3ro de secundaria del 1er ciclo. ” Numeración y Polinomios “.

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Unidad Planificada: Numeración y Polinomios.

Asignatura: MatemáticaGrado: 3eroCentro Educativo
DocenteTiempo asignado
Competencias FundamentalesCompetencia Ética y Ciudadana.
Competencia Resolución de Problemas.
Competencia Ambiental y de la Salud.
Competencia Comunicativa.
Competencia Científica y Tecnológica.
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Nivel de Dominio IIICompetencias
Específicas
ConceptualesProcedimentalesActitudinales
Evalúa el uso que hace de las
Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) para mejorar
su efectividad.
(Comunicativa).

Establece relaciones entre conceptos
y los clasifica.
Deriva una o varias conclusiones
lógicas a partir de las premisas.
(competencia de pensamiento
lógico, creativo y crítico)

Identifica la existencia de un problema
y los elementos que lo caracterizan.
Plantea las preguntas adecuadas que
expresan lo esencial del problema.
Utiliza diferentes fuentes de información
para comprender y determinar la
mejor forma de acción.
Implementa acciones concretas
para resolver el problema.
Comunica los resultados.
(Resolución de problemas).

Incorpora a sus actividades de aprendizaje
procedimientos, técnicas e instrumentos
de investigación científica y tecnológica.
Utiliza la tecnología para comunicarse
y resolver problemas.
(Científica y tecnológica).

Busca y encuentra espacios para el desarrollo
de sus talentos.
Asume con responsabilidad sus acciones.
(Desarrollo personal y espiritual).
Razona y argumenta
Clasifica polinomios según
su número de términos
y su grado.
Emplea definiciones, reglas,
algoritmos en la resolución de
operaciones con polinomios.
Reconoce diferentes
productos notables.

Comunica
Define polinomio completo e
incompleto, monomio, binomio,
trinomio, y polinomio de 4
términos o más. Explica cada
paso en las operaciones
con polinomios.

Modela y representa
Crea una expresión algebraica
para un enunciado dado
en lenguaje ordinario.

Conecta
Construye y realiza operaciones
con expresiones algebraicas a
partir de modelos financieros y otros.
Resuelve problemas Utiliza los
algoritmos para dar solución a
operaciones con polinomios.

Utiliza herramientas tecnológicas
Utiliza herramientas tecnológicas
para operar con polinomios.
Concepto de polinomio
(como expresión algebraica).

Grado de un polinomio en una
variable real.

– Tipos de polinomios según
el número de términos y su grado.
Polinomios especiales: polinomio
nulo, polinomio constante y polinomio mónico.

– Reglas para operar con polinomios.

-Productos y cocientes notables
(cuadrado de un binomio,
cubo de un binomio, producto
de la suma por la diferencia).
Identificación de diferentes
tipos de expresiones algebraicas.

Traducción de expresiones algebraicas,
del lenguaje cotidiano al lenguaje
algebraico y viceversa.

Identificación del grado de
un polinomio.
Evaluación del valor numérico
de polinomios.

Clasificación de polinomios según
el número de términos y su grado.
Identificación de polinomios especiales.

Obtención de los resultados
de las operaciones con
polinomios: adición, sustracción,
multiplicación y división
(tradicional y sintética).

Modelación y resolución de expresiones
algebraicas a partir de situaciones
problemáticas dadas.

Obtención de productos notables:
cuadrado de un binomio,
cubo de un binomio, producto
de la suma por la diferencia
de un binomio.

Comprobación de conjeturas
sobre reglas y propiedades
de las operaciones con polinomios.
Aprecio por el uso del
álgebra para expresar
ideas del lenguaje ordinario
al lenguaje algebraico.

Interés en la resolución
de polinomios aplicando
casos combinados
de factorización.

– Disfrute al modelar y
realizar operaciones
con expresiones algebraicas
a partir de situaciones
problemáticas dadas.

Rigor en los procesos
seguidos al realizar
operaciones con polinomios algebraicos.
Situación de aprendizajeLos estudiantes de 3er grado del centro educativo———-, no logran clasificar los polinomios por su número de términos y su grado. La maestra de matemática mediante, la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: videos tutoriales e interactivos, foros, chats, entre otros. De este modo logra que los estudiantes discutan entre si los procedimientos de resolución de polinomios por su número de términos y grado y puedan crear nuevos métodos de resolución de operaciones polinómicas.
Secuencias Didácticas
Estrategias de Enseñanza y de aprendizaje: Experiencias previas, Retroalimentación, De socialización centrada en actividades grupales. Estrategia basada en problemas, Expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados.
MomentoTiempoActividades de aprendizajeIndicadores de logroMetacogniciónEvidenciasTécnicas e
Instrumentos
Recursos
Inicio
Inicio
15mts-Leen y Reflexionan texto bíblico.

-Acuerdan reglas para el mantenimiento
de la disciplina.
Define e identifica polinomios
incluyendo polinomios
especiales dentro de
una agrupación
de expresiones algebraicas.
¿Qué aprendiste sobre los polinomios?Fotos.
Videos.
Láminas.
TÉCNICAS
-Preguntas orales y escritas.
-Observaciones directas.
-Observación sistemática.
-Preguntas directas.
HUMANO
Profesor
Estudiantes
Desarrollo20mts-Comentan lo aprendido de matemática,
en años anteriores.
Define e identifica polinomios
incluyendo polinomios
especiales dentro de una
agrupación de expresiones algebraicas.
¿Cómo lo polinomios?Cuaderno.
Archivos.
Trabajos realizados.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Lista de cotejo.
-Lista de indicadores
-Registro anecdótico.
-Escalas de actitudes.
TIC
-Pantalla digital/Proyector.
-CP
-Internet.
-YouTube.
-Libros digitales.
-Páginas Web.
Cierre20ms-Responden preguntas directas para
demostrar sus experiencias previas.

-Asisten a la pizarra para demostrar
sus saberes previos en base a las operaciones del tema.
Define polinomio completo
e incompleto identificando
el grado de cada tipo.
¿Para qué te sirven los polinomios?Instrumentos de evaluación.MANUALES
-Cuaderno.
-Lápices.
-Reglas.
-Libro físico.
-Pizarra.
Desarrollo
Inicio
30mts -Descubren el tema mediante
lluvia de ideas.

-Observan los indicadores de logro
y los instrumentos de evaluación.

-Observan los títulos y subtítulos
del tema en la pizarra.

-Muestran interés por el tema.
Conceptualiza monomio,
binomio, trinomio, polinomio
de 4 términos y otros.

Clasifica los polinomios
según su grado y
número de términos.
Aplica las reglas y
propiedades para operar
con polinomios.

Determina el valor numérico
de un polinomio para
valores dados de las variables.
Desarrollo4
s
e
m
a
n
a
s

-Socializan con el docente el
concepto de polinomios.

-Se empoderan de las propiedades
generales de los polinomios.

-Conocen los
diferentes tipos de expresiones algebraicas.

-Observan en la pizarra la traducción
de expresiones algebraicas, del
lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico y viceversa.

-Resuelven en sus cuadernos ejercicios de traducción de expresiones
algebraicas, del lenguaje cotidiano
al lenguaje algebraico y viceversa.

-Observan en la pizarra la identificación
del grado de un polinomio y su valor numérico.

-Clasifican en sus cuadernos los
polinomios, dado el número de términos y su grado.

-Conocen la clasificación de los
polinomios especiales, observando
ejemplos en la pizarra.

-Analizan los pasos para resolver operaciones con polinomios, tomando notas de la pizarra.

-Observan ejemplos de operaciones con polinomios: adición, sustracción, multiplicación y división
(tradicional y sintética).

-Resuelven en sus cuadernos ejercicios
propuestos de operaciones con
polinomios: adición, sustracción, multiplicación y división
(tradicional y sintética).

-Asisten a la pizarra a reforzar sus
conocimientos, resolviendo ejercicios
de operaciones con polinomios:
adición, sustracción, multiplicación
y división (tradicional y sintética).

-Analizan y toman notas de la obtención de los productos y cocientes notables: cuadrado
de un binomio, cubo de un binomio, producto de la suma por la diferencia de un binomio.

-Observan en la pizarra los pasos para resolver productos y cocientes
notables: cuadrado de un binomio, cubo de un binomio, producto
de la suma por la diferencia de un binomio.

-Resuelven en sus cuadernos ejercicios propuestos de productos
y cocientes notables.

-Asisten a la pizarra para reforzar sus conocimientos adquiridos
en la resolución de productos y cocientes notables.
Realiza operaciones con polinomios: adición, sustracción, multiplicación y división
(tradicional y sintética).

Modela y resuelve expresiones algebraicas a partir de situaciones problemáticas dadas.

Utiliza herramientas tecnológicas para operar con polinomios.
Identifica por simple inspección y desarrolla productos y cociente notables.

Reconoce diferentes
productos notables.

Aprecia el uso del álgebra para expresar ideas del lenguaje ordinario al
lenguaje algebraico.

Se interesa en la resolución de polinomios aplicando
casos combinados
de factorización.

Disfruta al modelar y
operar expresiones
algebraicas a partir
de situaciones problemáticas
dadas.

Cierre20mts-Participan en taller de resolución
de ejercicios variados de la unidad.
Cierre
Inicio
20mts-Responden preguntas generales sobre el tema.
Desarrollo20mts-Evalúan el tema.
-Escriben asignaciones para
ampliar el tema.
Cierre20mts-Observan un resumen de la próxima unidad.

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3 comentarios en “Planificación Anual de Matemática 3er grado de secundaria”

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