Planificación de Lenguaje – La Entrevista 1ergrado

Planificación de Lenguaje – La Entrevista 1ergrado del segundo ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.

Unidad didáctica: La entrevista.

Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 1er grado del nivel secundario del centro educativo Lic. Leopoldo Céspedes, no entienden la estructura escrita ni la aplicación de la entrevista. La maestra de Lengua Española, mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chats, audios, videos tutoriales e interactivos entre otros. De este modo, logra que los estudiantes conozcan como se redacta una entrevista, su modo de aplicación y realización de la misma en la comunidad.

Competencias
fundamentales
Competencias
específicas
ContenidosIndicadores de
logro
Modalidad.
Tiempo:
Fecha/Hora.
Plataformas.
Aplicaciones.
Herramientas/Equipos.
Instrumentos de
evaluación.
Actividad.
Tiempo:
Inicio/Finalización.
Valor:
Ambiental y de la Salud.



Científica y Tecnológica.



Comunicativa.



De Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.




De Resolución de Problemas.
Comprensión escrita
Comprende entrevistas
que lee realizadas a
personas destacadas de la
comunidad.
CONCEPTOS
La entrevista:
Tipos, estructuras y características.


PROCEDIMIENTOS
• Anticipación del contenido de la entrevista a partir de la
introducción y de otras marcas textuales y paratextuales.
• Identificación de la intención comunicativa de la entrevista que lee.
• Utilización de la estructura de la entrevista: introducción/
presentación (saludo, presentación del/de la entrevistado/a, del
tema y el motivo de la entrevista), cuerpo (preguntas y respuestas),
cierre (resumen de lo tratado en la entrevista y/o valoración
personal), para comprender su contenido.
• Realización de inferencias basadas en las relaciones locales que
existen entre las ideas de la entrevista que lee.
• Inferencia, a partir del contexto, del significado de palabras
desconocidas contenidas en la transcripción de la entrevista.

ACTITUDES Y VALORES
• Interés por los temas presentados en la entrevista.
• Valoración de la opinión de las personas relevantes de su
comunidad.

Al escribir la versión final
de la entrevista, toma en
cuenta las convenciones de
la escritura, sobre todo, lo
concerniente al uso correcto
de las letras mayúsculas,
la tilde y los signos de
puntuación.
SINCRÓNICA
(30minutos)
22/02/21-8:00AM-8:30AM.



ASINCRÓNICA
(7días)
22/02/21-9:00AM.
01/03/21-9:00AM
PLATAFORMAS
Moodle.
YouTube.
Páginas Web.



APLICACIONES
Gmail.
Google meet.
Power Point.
Word.
PDF.
WhatsApp.


EQUIPOS
PC.
Micrófono.
Celular.


INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Rúbrica analítica.


Actividad 1
Foro de discusión.
¿Cuáles tipos de entrevista conoces?
Inicia:22/02/21-9:00AM.
Finaliza:01/03/21-9AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 5ptos.


Actividad 2
Tarea: Analiza la siguiente entrevista escrita al personaje de la comunidad.
Escribe tu análisis en un documento de Word y súbelo a Moodle.
Inicia:22/02/21-9:00AM.
Finaliza:01/03/21-9AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 20ptos.
Intentos permitidos:
2

Los tres momentos de la clase. Planificación de Lenguaje – La Entrevista 1ergrado.

INICIO
Modo Sincrónico con Google meet.
El Docente.

-Retroalimenta el tema anterior con preguntas dirigidas.
-Recoge las experiencias previas socializando ideas.
-Motica el tema demostrando su importancia en el área académica,
personal y laboral.
-Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias
y los instrumentos de evaluación.
-Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle.
Los Estudiantes.
-Responden preguntas dirigidas para reforzar los conocimientos adquiridos.
-Socializan sus ideas para demostrar sus experiencias previas.
-Valoran la importancia del tema en el área académica, personal y laboral.
-Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de
evaluación.
-Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas.

DESARROLLO
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.

1-Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con los siguiente conceptos:
La entrevista:
Tipos, estructuras y características.
Marcas textuales y paratextuales.
Introducción/Presentación (saludo, presentación del/de la entrevistado/a, del
tema y el motivo de la entrevista), cuerpo (preguntas y respuestas),
cierre (resumen de lo tratado en la entrevista y/o valoración personal).
2-Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica los conceptos
compartidos en PDF.
3-Sube al grupo de WhatsApp un documento de Word con enlaces a páginas web
y videos tutoriales referentes al tema.
4-Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en
Moodle.
Los Estudiantes
-Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar los conceptos relacionados
con el tema.
-Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explican los conceptos
compartido en PDF.
-Acceden a páginas web y videos tutoriales mediante enlaces compartido en el grupo de WhatsApp.
-Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas.

CIERRE
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.

-Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar
los conocimientos adquiridos.
Los estudiantes.
-Valoran las observaciones dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos
adquiridos.

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2 comentarios en “Planificación de Lenguaje – La Entrevista 1ergrado”

  1. Muy bien, gracias profesora por ese lindo regalo de tomarme en cuenta. Esos planes son muy importante ya que nos ayudan a seguir avanzando.

Déjanos un comentario, forma parte de esta gran familia de docentes..

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