Planificación Virtual de Francés 6togrado

Planificación Virtual de Francés 6togrado del segundo ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.

Unidad didáctica: Dar y Pedir opiniones, Relatar hechos y experiencias, Reservar ordenar y pagar en un restaurante. Producción oral.

Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 6to grado de secundaria, del centro educativo Lic. Marcia Ubiera, no logran realizar una conversación en Francés, en donde se hagan pedidos, relatos y ordenes en restaurante. El profesor de Francés mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros , chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes conozcan el vocabulario necesario para fortalecer sus conversaciones en Francés, Que realicen sociodramas con oraciones sencillas en Francés e incorporen en su dicción los elementos necesarios para dar o pedir informaciones y ordenar en restaurantes

Competencias
fundamentales
Competencias
específicas
ContenidosIndicadores de
logro
Modalidad.
Tiempo:
Fecha/Hora.
Plataformas.
Aplicaciones.
Herramientas/Equipos.
Instrumentos de
evaluación.
Actividad.
Tiempo:
Inicio/Finalización.
Valor:
Ambiental y de la Salud.





Comunicativa.





Científica y Tecnológica.





De Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.





De Resolución de Problemas.
Producción oral
Produce, haciendo pausas
y reformulaciones, una
serie de frases y oraciones
sencillas enlazadas por
conectores básicos,
referentes a necesidades
concretas y a temas
cotidianos.
CONCEPTOS
Vocabulario y expresiones

Reservar, ordenar y pagar en un restaurante.
Restaurante: menu, addition, entrée, plat principal, dessert…
Menú: salade, steak, frites, poulet, riz, tarte, thé, lait, eau, jus…
Comidas: petit déjeuner, déjeuner, dîner…
Utensilios: carafe, verre, assiette, fourchette, couteau, cuillère…
Expresiones de cantidad:
Je voudrais un peu d’eau.
Donnez-moi beaucoup de pain. J’en veux plus/Je n’en veux plus.
Expresiones comunes:
Je voudrais faire une réservation pour samedi.
Garçon, s’il vous plaît !
Qu’est-ce que vous nous conseillez ?
L’addition, s’il vous plaît.

Dar y pedir opiniones
Opinar: Je pense que…, Je crois que…, À mon avis…, Selon moi…
Dar una opinión positiva: J’aime beaucoup…, J’adore…, C’est génial !
C’est merveilleux ! Je suis d’accord… ennuyant ! Je ne suis pas d’accord…
Dar una opinión negativa: Je déteste…, Ça n’a aucun intérêt. C’est
Eventos: festival, carnaval, match de baseball, concert, exposition…

Relatar hechos y experiencias
Estudios
:
J’ai étudié et j’ai réussi mon examen.
J’ai fait mes devoirs.
J’ai présenté mon exposé.
Actividades cotidianas:
J’ai fait les courses.
J’ai mangé avec ma famille.
Je suis allé au centre commercial.
Actividades de recreación:
Je suis allé à la plage.
J’ai visité un musée.
J’ai joué au football.

Gramática
Oraciones interrogativas con pronombres interrogativos:
À quelle heure part le train pour Paris ?
Quels sont les horaires du métro ? Combien ça coûte ?
Las tres formas de la interrogación:
Il y a une chaise disponible ?
Est-ce qu’il y a une chaise disponible ?
Y a-t-il une chaise disponible ?
Presente de indicativo de verbos regulares (payer, réserver, goûter,
monter, chercher, se trouver, s’arrêter…) e irregulares (vouloir, boire,
faire, prendre, descendre, se rendre…)
Verbos en passé composé con être y avoir
Elle est partie à la montagne hier.
J’ai fait du ski dans Les Pyrénées.
Género y número de los adjetivos cali!cativos intéressant /
intéressante/ intéressants / intéressantes génial / géniale / géniaux /
géniales.

PROCEDIMIENTOS
Discursivos

• Producción de discursos orales tales como diálogos, mensajes,
canciones y narraciones.
• Comprensión de textos escritos en formato físico, digital y
virtual, tales como menús, letreros, afiches, correos electrónicos,
facturas, tiras cómicas, guías turísticas y narraciones.
Sociolingüísticos y socioculturales
• Utilización de fórmulas cotidianas de interacción social.
• Comparación entre los siguientes aspectos de la República
Dominicana y países francófonos:
Comidas y bebidas típicas.
Lugares de interés.
Costumbres y tradiciones.
• Producción de textos escritos en formato físico, digital y virtual,
tales como mensajes, correos electrónicos, afiches, letreros y
narraciones.

ACITUDES Y VALORES
• Motivación para el aprendizaje del idioma francés.
• Uso sano, responsable y seguro de las TIC en las actividades
informativas, formativas y recreativas que realiza.
• Cortesía, asertividad y respeto al interactuar con las demás
personas.
Producción oral
Interactúa de forma
pertinente al reservar,
ordenar y pagar en un
restaurante, utilizando
frases y oraciones breves y
sencillas.



Da y pide opiniones,
utilizando frases y oraciones
breves y sencillas.



Relata hechos y experiencias
utilizando frases y oraciones
breves y sencillas.
SINCRÓNICA
(30minutos)
15/02/21-8:00AM-8:00AM.



ASINCRÓNICA
(7días)
Desde:15/02/21-9:00AM.
Hasta:22/02/21-9:00AM.
PLATAFORMAS
Moodle.
Youtube.
Páginas Web.



APLICACIONES
Gmail.
Google meet.
Power Point.
Word.
PDF.
WhatsApp.


EQUIPOS
PC.
Micrófono.
Celular.


INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Rúbrica analítica.
Actividad 1
Tarea:
Utilizando frases sencillas en Francés, cuéntanos como ha sido tu experiencias con las clases a distancia. Realiza un video de tu relato y súbelo a Youtube, luego comparte el enlace en la plataforma de Moodle.
Inicia:15/02/21-9:00AM.
Finaliza:22/02/21-9:00AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 20ptos
Intentos permitidos:
2



Actividad 2
Tarea:
Realiza un video de un sociodrama, en donde se interprete un cliente en un restaurante, pidiendo recomendaciones y ordenando en Francés con frases sencillas.
Súbelo a Youtube, luego comparte el enlace en la plataforma de Moodle.
Inicia:15/02/21-9:00AM.
Finaliza:22/02/21-9:00AM.
Modalidad: Virtual.
Plataforma: Moodle.
Valor: 25ptos
Intentos permitidos:
2

Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Francés 6togrado.

INICIO
Modo Sincrónico con Google meet.
El Docente.

-Recupera las experiencias previas conversando en Frances con los estudiantes.
-Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal
y laboral.
-Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias
y los instrumentos de evaluación.
-Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle.
Los Estudiantes.
-Conversan en Francés con el docente, para recuperar las experiencias previas.
-Valoran la importancia del tema en el área académica, personal y laboral.
-Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación.
-Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas.

DESARROLLO
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.
1-Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF
con el siguiente vocabulario:
Vocabulario y expresiones
Reservar, ordenar y pagar en un restaurante.
Restaurante: menu, addition, entrée, plat principal, dessert…
Menú: salade, steak, frites, poulet, riz, tarte, thé, lait, eau, jus…
Comidas: petit déjeuner, déjeuner, dîner…
Utensilios: carafe, verre, assiette, fourchette, couteau, cuillère…
Expresiones de cantidad:
Je voudrais un peu d’eau.
Donnez-moi beaucoup de pain. J’en veux plus/Je n’en veux plus.
Expresiones comunes:
Je voudrais faire une réservation pour samedi.
Garçon, s’il vous plaît !
Qu’est-ce que vous nous conseillez ?
L’addition, s’il vous plaît.
Dar y pedir opiniones
Opinar: Je pense que…, Je crois que…, À mon avis…, Selon moi…
Dar una opinión positiva: J’aime beaucoup…, J’adore…, C’est génial !
C’est merveilleux ! Je suis d’accord… ennuyant ! Je ne suis pas d’accord…
Dar una opinión negativa: Je déteste…, Ça n’a aucun intérêt. C’est
Eventos: festival, carnaval, match de baseball, concert, exposition…
Relatar hechos y experiencias
Estudios
:
J’ai étudié et j’ai réussi mon examen.
J’ai fait mes devoirs.
J’ai présenté mon exposé.
Actividades cotidianas:
J’ai fait les courses.
J’ai mangé avec ma famille.
Je suis allé au centre commercial.
Actividades de recreación:
Je suis allé à la plage.
J’ai visité un musée.
J’ai joué au football.
2-Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica el vocabulario compartido
en PDF.
3-Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica la siguiente gramática:
Oraciones interrogativas con pronombres interrogativos:
À quelle heure part le train pour Paris ?
Quels sont les horaires du métro ? Combien ça coûte ?
Las tres formas de la interrogación:
Il y a une chaise disponible ?
Est-ce qu’il y a une chaise disponible ?
Y a-t-il une chaise disponible ?
Presente de indicativo de verbos regulares (payer, réserver, goûter,
monter, chercher, se trouver, s’arrêter…) e irregulares (vouloir, boire,
faire, prendre, descendre, se rendre…)
Verbos en passé composé con être y avoir
Elle est partie à la montagne hier.
J’ai fait du ski dans Les Pyrénées.
Género y número de los adjetivos cali!cativos intéressant /
intéressante/ intéressants / intéressantes génial / géniale / géniaux /
géniales.
4-Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle.
Los Estudiantes.
1-Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar el vocabulario referente al
tema.
2-Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explica el vocabulario
compartido en PDF.
3-Comentan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explica la gramática
referente al tema.
4-Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas.

CIERRE
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.

-Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para
reforzar los conocimientos adquiridos.
Los Estudiantes.
-Valoran las observaciones dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos
adquiridos.

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Planificación educativa. Momentos de una clase. Instrumentos de evaluación. Situación de aprendizaje. Evaluación educativa. Actividades digitales. Proceso de enseñanza. Proceso de aprendizaje. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Pedagogía. Educación. Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas de 6to grado.

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