Planificación Virtual de Francés 6togrado del segundo ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Dar y Pedir opiniones, Relatar hechos y experiencias, Reservar ordenar y pagar en un restaurante. Producción oral.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 6to grado de secundaria, del centro educativo Lic. Marcia Ubiera, no logran realizar una conversación en Francés, en donde se hagan pedidos, relatos y ordenes en restaurante. El profesor de Francés mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros , chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes conozcan el vocabulario necesario para fortalecer sus conversaciones en Francés, Que realicen sociodramas con oraciones sencillas en Francés e incorporen en su dicción los elementos necesarios para dar o pedir informaciones y ordenar en restaurantes
Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Valor: |
Ambiental y de la Salud. Comunicativa. Científica y Tecnológica. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De Resolución de Problemas. | Producción oral Produce, haciendo pausas y reformulaciones, una serie de frases y oraciones sencillas enlazadas por conectores básicos, referentes a necesidades concretas y a temas cotidianos. | CONCEPTOS Vocabulario y expresiones Reservar, ordenar y pagar en un restaurante. Restaurante: menu, addition, entrée, plat principal, dessert… Menú: salade, steak, frites, poulet, riz, tarte, thé, lait, eau, jus… Comidas: petit déjeuner, déjeuner, dîner… Utensilios: carafe, verre, assiette, fourchette, couteau, cuillère… Expresiones de cantidad: Je voudrais un peu d’eau. Donnez-moi beaucoup de pain. J’en veux plus/Je n’en veux plus. Expresiones comunes: Je voudrais faire une réservation pour samedi. Garçon, s’il vous plaît ! Qu’est-ce que vous nous conseillez ? L’addition, s’il vous plaît. Dar y pedir opiniones Opinar: Je pense que…, Je crois que…, À mon avis…, Selon moi… Dar una opinión positiva: J’aime beaucoup…, J’adore…, C’est génial ! C’est merveilleux ! Je suis d’accord… ennuyant ! Je ne suis pas d’accord… Dar una opinión negativa: Je déteste…, Ça n’a aucun intérêt. C’est Eventos: festival, carnaval, match de baseball, concert, exposition… Relatar hechos y experiencias Estudios: J’ai étudié et j’ai réussi mon examen. J’ai fait mes devoirs. J’ai présenté mon exposé. Actividades cotidianas: J’ai fait les courses. J’ai mangé avec ma famille. Je suis allé au centre commercial. Actividades de recreación: Je suis allé à la plage. J’ai visité un musée. J’ai joué au football. Gramática Oraciones interrogativas con pronombres interrogativos: À quelle heure part le train pour Paris ? Quels sont les horaires du métro ? Combien ça coûte ? Las tres formas de la interrogación: Il y a une chaise disponible ? Est-ce qu’il y a une chaise disponible ? Y a-t-il une chaise disponible ? Presente de indicativo de verbos regulares (payer, réserver, goûter, monter, chercher, se trouver, s’arrêter…) e irregulares (vouloir, boire, faire, prendre, descendre, se rendre…) Verbos en passé composé con être y avoir Elle est partie à la montagne hier. J’ai fait du ski dans Les Pyrénées. Género y número de los adjetivos cali!cativos intéressant / intéressante/ intéressants / intéressantes génial / géniale / géniaux / géniales. PROCEDIMIENTOS Discursivos • Producción de discursos orales tales como diálogos, mensajes, canciones y narraciones. • Comprensión de textos escritos en formato físico, digital y virtual, tales como menús, letreros, afiches, correos electrónicos, facturas, tiras cómicas, guías turísticas y narraciones. Sociolingüísticos y socioculturales • Utilización de fórmulas cotidianas de interacción social. • Comparación entre los siguientes aspectos de la República Dominicana y países francófonos: Comidas y bebidas típicas. Lugares de interés. Costumbres y tradiciones. • Producción de textos escritos en formato físico, digital y virtual, tales como mensajes, correos electrónicos, afiches, letreros y narraciones. ACITUDES Y VALORES • Motivación para el aprendizaje del idioma francés. • Uso sano, responsable y seguro de las TIC en las actividades informativas, formativas y recreativas que realiza. • Cortesía, asertividad y respeto al interactuar con las demás personas. | Producción oral Interactúa de forma pertinente al reservar, ordenar y pagar en un restaurante, utilizando frases y oraciones breves y sencillas. Da y pide opiniones, utilizando frases y oraciones breves y sencillas. Relata hechos y experiencias utilizando frases y oraciones breves y sencillas. | SINCRÓNICA (30minutos) 15/02/21-8:00AM-8:00AM. ASINCRÓNICA (7días) Desde:15/02/21-9:00AM. Hasta:22/02/21-9:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Tarea: Utilizando frases sencillas en Francés, cuéntanos como ha sido tu experiencias con las clases a distancia. Realiza un video de tu relato y súbelo a Youtube, luego comparte el enlace en la plataforma de Moodle. Inicia:15/02/21-9:00AM. Finaliza:22/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos Intentos permitidos: 2 Actividad 2 Tarea: Realiza un video de un sociodrama, en donde se interprete un cliente en un restaurante, pidiendo recomendaciones y ordenando en Francés con frases sencillas. Súbelo a Youtube, luego comparte el enlace en la plataforma de Moodle. Inicia:15/02/21-9:00AM. Finaliza:22/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 25ptos Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Francés 6togrado.
INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Recupera las experiencias previas conversando en Frances con los estudiantes. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal y laboral. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Conversan en Francés con el docente, para recuperar las experiencias previas. -Valoran la importancia del tema en el área académica, personal y laboral. -Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. 1-Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con el siguiente vocabulario: Vocabulario y expresiones Reservar, ordenar y pagar en un restaurante. Restaurante: menu, addition, entrée, plat principal, dessert… Menú: salade, steak, frites, poulet, riz, tarte, thé, lait, eau, jus… Comidas: petit déjeuner, déjeuner, dîner… Utensilios: carafe, verre, assiette, fourchette, couteau, cuillère… Expresiones de cantidad: Je voudrais un peu d’eau. Donnez-moi beaucoup de pain. J’en veux plus/Je n’en veux plus. Expresiones comunes: Je voudrais faire une réservation pour samedi. Garçon, s’il vous plaît ! Qu’est-ce que vous nous conseillez ? L’addition, s’il vous plaît. Dar y pedir opiniones Opinar: Je pense que…, Je crois que…, À mon avis…, Selon moi… Dar una opinión positiva: J’aime beaucoup…, J’adore…, C’est génial ! C’est merveilleux ! Je suis d’accord… ennuyant ! Je ne suis pas d’accord… Dar una opinión negativa: Je déteste…, Ça n’a aucun intérêt. C’est Eventos: festival, carnaval, match de baseball, concert, exposition… Relatar hechos y experiencias Estudios: J’ai étudié et j’ai réussi mon examen. J’ai fait mes devoirs. J’ai présenté mon exposé. Actividades cotidianas: J’ai fait les courses. J’ai mangé avec ma famille. Je suis allé au centre commercial. Actividades de recreación: Je suis allé à la plage. J’ai visité un musée. J’ai joué au football. 2-Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica el vocabulario compartido en PDF. 3-Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica la siguiente gramática: Oraciones interrogativas con pronombres interrogativos: À quelle heure part le train pour Paris ? Quels sont les horaires du métro ? Combien ça coûte ? Las tres formas de la interrogación: Il y a une chaise disponible ? Est-ce qu’il y a une chaise disponible ? Y a-t-il une chaise disponible ? Presente de indicativo de verbos regulares (payer, réserver, goûter, monter, chercher, se trouver, s’arrêter…) e irregulares (vouloir, boire, faire, prendre, descendre, se rendre…) Verbos en passé composé con être y avoir Elle est partie à la montagne hier. J’ai fait du ski dans Les Pyrénées. Género y número de los adjetivos cali!cativos intéressant / intéressante/ intéressants / intéressantes génial / géniale / géniaux / géniales. 4-Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. 1-Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar el vocabulario referente al tema. 2-Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explica el vocabulario compartido en PDF. 3-Comentan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explica la gramática referente al tema. 4-Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las observaciones dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
Temas relacionados
Planificación virtual de Matemática para 4to grado del nivel secundario. Planificación virtual de Lengua Española 4to grado del nivel secundario. Planificación virtual de Ciencias Naturales 4to grado del nivel secundario. Planificación virtual de Ciencias Sociales 4to grado del nivel secundario. Planificación virtual de Formación Humana 4to grado del nivel secundario. Planificación virtual de Educación Artística 4to grado del nivel secundario.
Planificación educativa. Momentos de una clase. Instrumentos de evaluación. Situación de aprendizaje. Evaluación educativa. Actividades digitales. Proceso de enseñanza. Proceso de aprendizaje. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Pedagogía. Educación. Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas de 6to grado.
Síguenos
Compártelo
Suscríbete para ser el primero en recibir nuestro contenido en tu correo electrónico