Planificación Virtual de Francés 6togrado del segundo ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Dar y Pedir opiniones, Relatar hechos y experiencias, Reservar ordenar y pagar en un restaurante. Producción oral.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 6to grado de secundaria, del centro educativo Lic. Marcia Ubiera, no logran realizar una conversación en Francés, en donde se hagan pedidos, relatos y ordenes en restaurante. El profesor de Francés mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros , chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes conozcan el vocabulario necesario para fortalecer sus conversaciones en Francés, Que realicen sociodramas con oraciones sencillas en Francés e incorporen en su dicción los elementos necesarios para dar o pedir informaciones y ordenar en restaurantes
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Comunicativa. Científica y Tecnológica. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De Resolución de Problemas. | Producción oral Produce, haciendo pausas y reformulaciones, una serie de frases y oraciones sencillas enlazadas por conectores básicos, referentes a necesidades concretas y a temas cotidianos. | CONCEPTOS Vocabulario y expresiones Reservar, ordenar y pagar en un restaurante. Restaurante: menu, addition, entrée, plat principal, dessert… Menú: salade, steak, frites, poulet, riz, tarte, thé, lait, eau, jus… Comidas: petit déjeuner, déjeuner, dîner… Utensilios: carafe, verre, assiette, fourchette, couteau, cuillère… Expresiones de cantidad: Je voudrais un peu d’eau. Donnez-moi beaucoup de pain. J’en veux plus/Je n’en veux plus. Expresiones comunes: Je voudrais faire une réservation pour samedi. Garçon, s’il vous plaît ! Qu’est-ce que vous nous conseillez ? L’addition, s’il vous plaît. Dar y pedir opiniones Opinar: Je pense que…, Je crois que…, À mon avis…, Selon moi… Dar una opinión positiva: J’aime beaucoup…, J’adore…, C’est génial ! C’est merveilleux ! Je suis d’accord… ennuyant ! Je ne suis pas d’accord… Dar una opinión negativa: Je déteste…, Ça n’a aucun intérêt. C’est Eventos: festival, carnaval, match de baseball, concert, exposition… Relatar hechos y experiencias Estudios: J’ai étudié et j’ai réussi mon examen. J’ai fait mes devoirs. J’ai présenté mon exposé. Actividades cotidianas: J’ai fait les courses. J’ai mangé avec ma famille. Je suis allé au centre commercial. Actividades de recreación: Je suis allé à la plage. J’ai visité un musée. J’ai joué au football. Gramática Oraciones interrogativas con pronombres interrogativos: À quelle heure part le train pour Paris ? Quels sont les horaires du métro ? Combien ça coûte ? Las tres formas de la interrogación: Il y a une chaise disponible ? Est-ce qu’il y a une chaise disponible ? Y a-t-il une chaise disponible ? Presente de indicativo de verbos regulares (payer, réserver, goûter, monter, chercher, se trouver, s’arrêter…) e irregulares (vouloir, boire, faire, prendre, descendre, se rendre…) Verbos en passé composé con être y avoir Elle est partie à la montagne hier. J’ai fait du ski dans Les Pyrénées. Género y número de los adjetivos cali!cativos intéressant / intéressante/ intéressants / intéressantes génial / géniale / géniaux / géniales. PROCEDIMIENTOS Discursivos • Producción de discursos orales tales como diálogos, mensajes, canciones y narraciones. • Comprensión de textos escritos en formato físico, digital y virtual, tales como menús, letreros, afiches, correos electrónicos, facturas, tiras cómicas, guías turísticas y narraciones. Sociolingüísticos y socioculturales • Utilización de fórmulas cotidianas de interacción social. • Comparación entre los siguientes aspectos de la República Dominicana y países francófonos: Comidas y bebidas típicas. Lugares de interés. Costumbres y tradiciones. • Producción de textos escritos en formato físico, digital y virtual, tales como mensajes, correos electrónicos, afiches, letreros y narraciones. ACITUDES Y VALORES • Motivación para el aprendizaje del idioma francés. • Uso sano, responsable y seguro de las TIC en las actividades informativas, formativas y recreativas que realiza. • Cortesía, asertividad y respeto al interactuar con las demás personas. | Producción oral Interactúa de forma pertinente al reservar, ordenar y pagar en un restaurante, utilizando frases y oraciones breves y sencillas. Da y pide opiniones, utilizando frases y oraciones breves y sencillas. Relata hechos y experiencias utilizando frases y oraciones breves y sencillas. | SINCRÓNICA (30minutos) 15/02/21-8:00AM-8:00AM. ASINCRÓNICA (7días) Desde:15/02/21-9:00AM. Hasta:22/02/21-9:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Tarea: Utilizando frases sencillas en Francés, cuéntanos como ha sido tu experiencias con las clases a distancia. Realiza un video de tu relato y súbelo a Youtube, luego comparte el enlace en la plataforma de Moodle. Inicia:15/02/21-9:00AM. Finaliza:22/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos Intentos permitidos: 2 Actividad 2 Tarea: Realiza un video de un sociodrama, en donde se interprete un cliente en un restaurante, pidiendo recomendaciones y ordenando en Francés con frases sencillas. Súbelo a Youtube, luego comparte el enlace en la plataforma de Moodle. Inicia:15/02/21-9:00AM. Finaliza:22/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 25ptos Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Francés 6togrado.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Recupera las experiencias previas conversando en Frances con los estudiantes. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal y laboral. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Conversan en Francés con el docente, para recuperar las experiencias previas. -Valoran la importancia del tema en el área académica, personal y laboral. -Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. 1-Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con el siguiente vocabulario: Vocabulario y expresiones Reservar, ordenar y pagar en un restaurante. Restaurante: menu, addition, entrée, plat principal, dessert… Menú: salade, steak, frites, poulet, riz, tarte, thé, lait, eau, jus… Comidas: petit déjeuner, déjeuner, dîner… Utensilios: carafe, verre, assiette, fourchette, couteau, cuillère… Expresiones de cantidad: Je voudrais un peu d’eau. Donnez-moi beaucoup de pain. J’en veux plus/Je n’en veux plus. Expresiones comunes: Je voudrais faire une réservation pour samedi. Garçon, s’il vous plaît ! Qu’est-ce que vous nous conseillez ? L’addition, s’il vous plaît. Dar y pedir opiniones Opinar: Je pense que…, Je crois que…, À mon avis…, Selon moi… Dar una opinión positiva: J’aime beaucoup…, J’adore…, C’est génial ! C’est merveilleux ! Je suis d’accord… ennuyant ! Je ne suis pas d’accord… Dar una opinión negativa: Je déteste…, Ça n’a aucun intérêt. C’est Eventos: festival, carnaval, match de baseball, concert, exposition… Relatar hechos y experiencias Estudios: J’ai étudié et j’ai réussi mon examen. J’ai fait mes devoirs. J’ai présenté mon exposé. Actividades cotidianas: J’ai fait les courses. J’ai mangé avec ma famille. Je suis allé au centre commercial. Actividades de recreación: Je suis allé à la plage. J’ai visité un musée. J’ai joué au football. 2-Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica el vocabulario compartido en PDF. 3-Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica la siguiente gramática: Oraciones interrogativas con pronombres interrogativos: À quelle heure part le train pour Paris ? Quels sont les horaires du métro ? Combien ça coûte ? Las tres formas de la interrogación: Il y a une chaise disponible ? Est-ce qu’il y a une chaise disponible ? Y a-t-il une chaise disponible ? Presente de indicativo de verbos regulares (payer, réserver, goûter, monter, chercher, se trouver, s’arrêter…) e irregulares (vouloir, boire, faire, prendre, descendre, se rendre…) Verbos en passé composé con être y avoir Elle est partie à la montagne hier. J’ai fait du ski dans Les Pyrénées. Género y número de los adjetivos cali!cativos intéressant / intéressante/ intéressants / intéressantes génial / géniale / géniaux / géniales. 4-Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. 1-Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar el vocabulario referente al tema. 2-Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explica el vocabulario compartido en PDF. 3-Comentan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explica la gramática referente al tema. 4-Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las observaciones dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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Planificación educativa. Momentos de una clase. Instrumentos de evaluación. Situación de aprendizaje. Evaluación educativa. Actividades digitales. Proceso de enseñanza. Proceso de aprendizaje. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Pedagogía. Educación. Ejemplos de situaciones de aprendizaje para matemáticas de 6to grado.
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