Planificación virtual de Artística>>Arte Público, 4to grado del segundo ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Arte Público.
Situación de aprendizaje: Los Estudiantes de 4to grado del nivel secundario del centro educativo, Dr. Meli Castro, no logran entender las manifestaciones del Arte Público. La maestra de educación Artística mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chats, videos tutoriales e interactivos, audios, entre otros. De este modo logra que los estudiantes conozcan cada una de las manifestaciones del Arte Público, su impacto en la sociedad y las ideas que transmiten, así como también realizaciones de manifestaciones artísticas públicas e interacción con la comunidad desarrollando su cultura a través del arte.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. Comunicativa. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De Resolución de Problemas. De Desarrollo Personal y Espiritual. | EXPRESIÓN ARTÍSTICA. Realiza propuestas de arte público, individuales o colectivas, poniendo de manifiesto habilidades, técnicas y sensibilidad en el uso de los recursos y el espacio. APRECIACIÓN ESTÉTICA Y ARTÍSTICA Interpreta obras de arte público, de manera reflexiva, valorando las posibilidades de libre acceso de la ciudadanía a este tipo de experiencias artísticas. | CONCEPTOS • El Mural: el arte a gran escala. • Diseño textil y de moda: valor artístico y funcional. • La música ambiental y las presentaciones musicales públicas: valor formativo, sociocultural y socio afectivo. • La creación colectiva en las artes escénicas (teatro, danza, títeres, pantomima) y sus posibilidades en espacios públicos. • El arte público. PROCEDIMIENTOS • Producción colectiva de obras de gran formato o murales. • Diseño y adaptación de textiles y modas. • Selección y programación de música para ambientar espacios públicos. • Improvisación teatral y dancística como proceso para la creación colectiva, a partir de tema, género y estilo. • Improvisación teatral y dancística como proceso para la creación colectiva, a partir de tema, género y estilo. • Análisis formal de obras y manifestaciones de arte público relevantes, de las ideas que transmiten y de su impacto. ACTITUDES Y VALORES • Valoración de las posibilidades democráticas que ofrece el arte público y las manifestaciones. • Valoración de la diversidad en la expresión personal e identitaria que se manifiesta a través de la moda. | Participa activamente en la creación de obras de gran formato, mostrando sensibilidad en el uso y respeto de recursos, técnicas y del espacio público. Crea diseños y adapta elementos textiles y de moda, utilizándolos para su expresión individual o colectiva. Escoge adecuadamente música grabada o interpretada en vivo para intervenir espacios públicos. Crea propuestas escénicas a partir de improvisaciones, aprovechando las posibilidades del espacio y el contexto público en el que interactúa. Identifica elementos que intervienen en el proceso de creación colectiva. Describe las características e implicaciones del arte público. | SINCRÓNICA (30MINUTOS) 02/02/21-8:00AM-8:30AM. ASINCRÓNICA (7días) Desde:02/02/21-9:00AM. Hasta:08/02/21-9:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión sobre el Arte Público. Inicia:02/02/21-9:00AM. Finaliza:08/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarrea: Analiza el siguiente video sobre manifestaciones de arte público y explícanos en un documento de Word, las ideas que transmiten y su impacto en la sociedad. Sube el documento a la plataforma de Moodle. Inicia:02/02/21-9:00AM. Finaliza:08/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos. Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación virtual de Artística>>Arte Público.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Retroalimenta el tema anterior con preguntas dirigidas. -Recupera las experiencias previas socializando ideas. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal, laboral y espiritual. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias, y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes -Responden preguntas dirigidas para reforzar los conocimientos adquiridos. -Demuestran sus experiencias previas socializando ideas. -Valoran la importancia del tema en el área académica, personal, laboral y espiritual. -Observan las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con los siguientes conceptos: • El Mural: el arte a gran escala. • Diseño textil y de moda: valor artístico y funcional. • La música ambiental y las presentaciones musicales públicas: valor formativo, sociocultural y socio afectivo. • La creación colectiva en las artes escénicas (teatro, danza, títeres, pantomima) y sus posibilidades en espacios públicos. • El arte público. -Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica los conceptos compartidos en PDF. -Sube al grupo de WhatsApp un documento de Word con enlaces a Páginas web y videos tutoriales relacionados con el tema. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes -Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar e investigar los conceptos relacionados con el tema. -Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explican los conceptos compartidos en PDF. -Acceden a Páginas Web y videos tutoriales mediante enlaces compartidos en el grupo de WhatsApp. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las observaciones dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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