Planificación>>Virtual de Educación Artística>>La Dinámica en el Arte, 3er grado del primer ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: La Dinámica en el Arte.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 3er grado del nivel secundario, del centro educativo Dr. Marchal Miranda, no comprenden las características de las expresiones del arte popular. El profesor de Educación Artística Mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes conozcan cada una de las artes populares, interactúen con ellas interpretando sus favoritas y se empoderen de la dinámica del arte popular.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Modalidad. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De resolución de Problemas. Comunicativa. De Desarrollo Personal y Espiritual. | EXPRESIÓN ARTÍSTICA Incorpora elementos de la cultura popular a sus expresiones artísticas, identificando sus influencias y características. APRECIACIÓN ESTÉTICA Y ARTÍSTICA Estima el arte popular como fruto de la necesidad de comunicación de los pueblos, comprendiendo los lenguajes artísticos que lo constituyen. | CONCEPTOS • Lo popular en las artes escénicas, como arte para todos: el carnaval, comedias, bailes populares, merengue, bachata, salsa, son, entre otros. • Escultura cinética. • La melodía: motivos, frases y semifrases en la estructura melódica de canciones populares. • Diseño textil: estampado, bordados y texturas. PROCEDIMIENTOS • Prácticas de danzas populares: merengue, bachata, son y salsa. Montaje de comedias teatrales. • Investigaciones sobre las principales manifestaciones populares de las artes escénicas en las últimas décadas. (Creación colectiva, estatuas vivientes, hip-hop). • Elaboración de esculturas móviles, con materiales diversos (alambre, barro, masillas, objetos), incorporando formas y movimientos a partir de temáticas populares. • Construcción de melodías propias utilizando su voz o instrumentos melódicos convencionales y no convencionales. (Flautas, teclados, objetos y medios electrónicos). • Elaboración de diseño textil: estampado con tintes orgánicos (bija, café, arcilla, semillas, entre otros, sin dañar la naturaleza) y creación de texturas con bordados y materiales de diversa naturaleza. ACTITUDES Y VALORES • Inclusión de diversas expresiones artísticas en las actividades de entretenimiento en sus momentos de ocio. • Creatividad al realizar diseños para proyectos artísticos. | Expone características de manifestaciones populares del teatro y la danza, al participar en muestras y festivales de arte escolar. Elabora esculturas móviles con materiales diversos en las que expresa temáticas populares. Musicaliza textos con melodías sencillas propias o a partir de otras ya existentes. Disfruta diversas expresiones artísticas populares, comprendiendo algunos de los elementos que las conforman. | SINCRÓNICA (30minutos) 26/01/21-8:00AM-8:30AM. ASINCRÓNICA (7días) 26/01/21-9:00AM. 02/01/21-9:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Foro de discusión sobre: La Dinámica en el Arte. Inicia:26/01/21-9:00AM. Finaliza:02/01/21 Modalidad: virtual Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: Elabora un video en donde se muestre la representación del arte popular: Ya sea: Musical, Baile, Carnaval, comedias, entre otros. Sube el video a Youtube y comparte el enlace en la plataforma de Moodle. Inicia:26/01/21-9:00AM. Finaliza:02/01/21 Modalidad: virtual Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos. Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación>>Virtual de Educación Artística>>La Dinámica en el Arte.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Retroalimenta el tema anterior con un video reflexivo. -Recupera los saberes previos socializando ideas. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal, espiritual y laboral. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Reflexionan video para reforzar los conocimientos adquiridos. -Demuestran sus experiencias previas socializando ideas. -Valoran la importancia del tema en su vida personal, laboral, académica y espiritual. -Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con definiciones y conceptos sobre: el carnaval, comedias, bailes populares, merengue, bachata, salsa, son, • Escultura cinética. • La melodía: motivos, frases y semifrases en la estructura melódica de canciones populares. • Diseño textil: estampado, bordados y texturas. -Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica las definiciones y conceptos compartidos en PDF. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las características del arte popular y su modo de aplicación e interpretación. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar las definiciones y conceptos relacionados con el tema. -Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre las definiciones y conceptos compartidos en PDF. -Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre las definiciones y conceptos relacionados con el tema. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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