Planificación Virtual de Inglés – Comprensión Escrita, 1er grado del primer ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: Funciones Comunicativa, Comprensión Escrita.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 1er grado de nivel secundario del centro educativo Dr. Carpio Méndez, no logran comprender los textos que leen en Inglés. El profesor de Idiomas mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes lean textos en Inglés, compartan con sus compañeros los análisis de los textos que leen e interactúen en las redes sociales analizando textos en Inglés.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Científica y Tecnológica. Comunicativa. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De Resolución de Problemas. | Comprensión escrita Comprende textos escritos breves y sencillos, referentes a necesidades concretas y temas cotidianos, cuyo vocabulario es de uso muy frecuente, siempre que se le permita releer cuando sea necesario. | CONCEPTOS Vocabulario Actividades artísticas: sing, paint, dance… Actividades cotidianas: take a shower, eat breakfast, go to bed… Actividades recreativas: go camping, go dancing… Celebraciones y ceremonias: birthday, christening, wedding… Colores: purple, white, gray… Continentes, países y ciudades: Europe, Brazil, Santiago… Deportes: baseball, soccer, cycling… Días de la semana: Monday, Tuesday… Formas de ser: quiet, nice, kind… Géneros musicales: salsa, rock, merengue… Idiomas: Spanish, English, Creole, Italian… Lugares: movies, mall… Expresiones Saludos: Hello! How are you? Fine, thanks. And you? Despedidas: Have a nice day! Presentaciones: Betty, this is Carlos Diaz. Nice to meet you. Solicitud de traducción o repetición: How do you say “mesa” in English? Pardon me? Expresar aprobación o acuerdo: That’s right. Sure! Gramática Presente simple para solicitar y ofrecer información personal; referirse a actividades cotidianas; y describir personas, objetos, lugares: I live in San Juan. I go to school early every morning. My brothers have short curly hair and big brown eyes. Emma is very smart. This neighborhood looks really quiet. -Presente continuo para rechazar invitaciones: I can’t go because I’m studying now. Would para invitar y aceptar una invitación: Would you like to come to my birthday party? I would love it! -Can’t y have to para rechazar una invitación: I’m sorry. I can’t come tomorrow because I have to see the dentist. Let’s para invitar: Let’s go to the park. PROCEDIMIENTOS Funcionales Solicitar y ofrecer información personal. Dar y pedir información sobre actividades cotidianas. Describir a personas por su apariencia y su forma de ser. Invitar, aceptar o rechazar invitaciones. Discursivos Comprensión de textos orales y escritos, tales como: conversaciones, tarjetas de presentación, listas, mensajes, correos electrónicos, formularios, horarios, agendas, canciones, poesías, historietas, descripciones, biografías y narraciones. Producción de textos orales, tales como: conversaciones, canciones, mensajes, descripciones y narraciones. Producción de textos escritos, tales como: mensajes, correos electrónicos, narraciones y descripciones. Sociolingüísticos y socioculturales Utilización de fórmulas cotidianas de interacción social. ACTITUDES Y VALORES • Motivación para aprender inglés. • Práctica de hábitos saludables. • Cortesía, asertividad y respeto al interactuar con los y las demás. • Conciencia de que el valor de las personas trasciende las posesiones materiales. | Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la lectura de textos breves y sencillos en los que se solicita y ofrece información personal. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la lectura de textos breves y sencillos sobre actividades cotidianas. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la lectura de descripciones breves y sencillas sobre la apariencia y forma de ser de las personas. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la lectura de textos breves y sencillos en los que se hacen, aceptan o rechazan invitaciones. | SINCRÓNICA (30minutos) 22/02/21-8:00AM-8:30AM. ASINCRÓNICA (7días) 22/02/21-9:00AM. 01/03/21-9:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. YouTube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rubrica analítica. | Actividad 1 Tarea: Responde las siguientes indicaciones escritas en Word. Sube el audio de tú respuesta a la plataforma de Moodle. Inicia:22/02/21-9:00AM. Finaliza:01/03/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 5ptos. Actividad 2 Tarea: Analiza el siguiente texto y explícanos tú análisis en un pequeño vídeo. Sube el video a YouTube y comparte el enlace en la plataforma de Moodle. Inicia:22/02/21-9:00AM. Finaliza:01/03/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos. Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Inglés – Comprensión Escrita.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Retroalimenta el tema anterior conversando en Inglés con los estudiantes. -Recupera las experiencias previas con preguntas dirigidas en el Idioma Inglés. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal y laboral. -Comparte pantalla para mostrar los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes -Conversan en Inglés con el docente para reforzar los conocimientos adquiridos. -Demuestran sus experiencias previas con preguntas dirigidas en el Idioma Inglés. -Valoran la importancia del tema en el área académica, personal y laboral. -Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. 1-Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con el siguiente vocabulario: Actividades artísticas: sing, paint, dance… Actividades cotidianas: take a shower, eat breakfast, go to bed… Actividades recreativas: go camping, go dancing… Celebraciones y ceremonias: birthday, christening, wedding… Colores: purple, white, gray… Continentes, países y ciudades: Europe, Brazil, Santiago… Deportes: baseball, soccer, cycling… Días de la semana: Monday, Tuesday… Formas de ser: quiet, nice, kind… Géneros musicales: salsa, rock, merengue… Idiomas: Spanish, English, Creole, Italian… Lugares: movies, mall… Expresiones Saludos: Hello! How are you? Fine, thanks. And you? Despedidas: Have a nice day! Presentaciones: Betty, this is Carlos Diaz. Nice to meet you. Solicitud de traducción o repetición: How do you say “mesa” in English? Pardon me? Expresar aprobación o acuerdo: That’s right. Sure! 2-Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica el vocabulario compartido en PDF. 3-Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica la siguiente gramática: Presente simple para solicitar y ofrecer información personal; referirse a actividades cotidianas; y describir personas, objetos, lugares: I live in San Juan. I go to school early every morning. My brothers have short curly hair and big brown eyes. Emma is very smart. This neighborhood looks really quiet. -Presente continuo para rechazar invitaciones: I can’t go because I’m studying now. Would para invitar y aceptar una invitación: Would you like to come to my birthday party? I would love it! -Can’t y have to para rechazar una invitación: I’m sorry. I can’t come tomorrow because I have to see the dentist. Let’s para invitar: Let’s go to the park. 4-Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes -Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar el vocabulario relacionado con el tema. -Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explica el vocabulario compartido en PDF. -Comentan video compartido en el grupo de WhatsApp en donde se explica la gramática relacionada con el tema. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. CIERRE Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los Estudiantes. -Valoran las observaciones dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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