Planificación Virtual de Francés 5togrado del segundo ciclo del nivel secundario. En esta planificación tomamos en cuenta los modos sincrónico y asincrónico, así como también los tres momentos de la clase.
Unidad didáctica: El instructivo. Producción oral.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 5to grado del nivel secundario del centro educativo Dr. Marcé del Orbe, no logran expresar en Francés descripciones de personajes, ni aceptar o rechazar citas con pequeñas frases en Francés. El profesor de idiomas mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chats, audios, videos tutoriales e interactivos, entre otros. De este modo logra que los estudiantes: conozcan el vocabulario necesario para describir personas y aceptar o rechazar citas, así como también, realizar con sus compañeros pequeñas conversaciones en Francés en donde empleen este vocabulario y describan a sus compañeros y familiares con pequeñas frases en el idioma Francés.
| Competencias fundamentales | Competencias específicas | Contenidos | Indicadores de logro | Modalidad. Tiempo: Fecha/Hora. | Plataformas. Aplicaciones. Herramientas/Equipos. Instrumentos de evaluación. | Actividad. Tiempo: Inicio/Finalización. Valor: |
| Ambiental y de la Salud. Comunicativa. Científica y Tecnológica. De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. De Resolución de Problemas. | Producción oral Produce, haciendo pausas y reformulaciones, una serie de frases y oraciones sencillas enlazadas por conectores básicos, referentes a necesidades concretas y a temas cotidianos. | CONCEPTOS Vocabulario y expresiones Describir la apariencia física y la forma de ser de las personas: • Partes del cuerpo: tête, poitrine, bras… • Características físicas: grand, fort, musclé, maigre… • Forma de ser: intelligent, courageux, travailleur… • Emociones y sentimientos: triste, content, pensif… • Comparación con “comme”: Il est grand comme sa mère. Dar órdenes e instrucciones: • Ouvrez la boîte, s’il vous plaît ! • Branchez le chargeur de l’ordinateur. Prohibir: • Il est interdit de marcher sur la pelouse. • Ne mangez pas dans le musée. Hacer, aceptar o rechazar invitaciones: Hacer invitaciones: • Je t’invite au cinéma. • Tu veux aller à la plage avec moi ? • Vous pouvez venir chez moi. Aceptar una invitación: • Oui, avec plaisir. • Volontiers ! Rechazar una invitación: • Désolé, je ne peux pas. • Non, je ne suis pas disponible. • Non, je n’aime pas ça. Lugares: cinéma, plage, restaurant, discothèque, centre commercial… Agenda y horario: • Tu es libre demain à midi ? • Mercredi soir, tu peux venir chez moi à 20h ? Gramática Oraciones imperativas (forma a!rmativa y negativa) Ouvre la boîte, s’il te plaît. Ne marchez pas sur la pelouse. Oraciones interrogativas con quand, quel y pourquoi Quand est-ce que tu es libre ? À quelle heure on va au cinéma ? Pourquoi tu ne veux pas venir avec nous ? Presente de indicativo de verbos irregulares (pouvoir, vouloir, aller, venir, vivre, falloir, connaître, faire, lire…) Imperativo de los verbos. Allumez l’ordinateur, s’il te plaît. PROCEDIMIENTOS Funcionales • Describir la apariencia física y la forma de ser de las personas. • Hacer, aceptar y rechazar invitaciones. • Dar órdenes e instrucciones.. Discursivos • Comprensión de discursos orales tales como conversaciones, invitaciones, indicaciones, anuncios, poesías, canciones, avisos, mensajes de voz, y descripciones. • Producción de discursos orales tales como diálogos, mensajes, canciones y descripciones. Sociolingüísticos y socioculturales • Utilización de fórmulas cotidianas de interacción social. • Comparación entre los siguientes aspectos de la República Dominicana y de países francófonos: ACTITUDES Y VALORES • Motivación para el aprendizaje del idioma francés. • Uso sano, responsable y seguro de las TIC en las actividades informativas, formativas y recreativas que realiza. | Describe la apariencia física y la forma de ser de las personas, utilizando frases y oraciones breves y sencillas. Da órdenes e instrucciones utilizando frases y oraciones breves y sencillas. Hace, acepta y rechaza invitaciones utilizando frases y oraciones breves y sencillas. | SINCRÓNICA (30minutos) 08/02/21-8:00AM-8:30AM. ASINCRÓNICA (7días) Desde:08/02/21-9:00AM. Hasta:15/02/21-9:00AM. | PLATAFORMAS Moodle. Youtube. Páginas Web. APLICACIONES Gmail. Google meet. Power Point. Word. PDF. WhatsApp. EQUIPOS PC. Micrófono. Celular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica analítica. | Actividad 1 Tarea: Realiza un video en el cuál describas con pequeñas frases en Francés, la apariencia física de tu padre, madre o tutor. Sube el video a Youtube y comparte el enlace en la plataforma de Moodle. Inicia: 08/02/21-9:00AM. Finaliza: 15/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 10ptos. Intentos permitidos: 2 Actividad 2 Tarea: Realiza un video con un compañero, en donde se hagan invitaciones en Francés y estas sean aceptadas o rechazadas. Sube el video a Youtube y comparte el enlace en Moodle. Inicia: 08/02/21-9:00AM. Finaliza: 15/02/21-9:00AM. Modalidad: Virtual. Plataforma: Moodle. Valor: 20ptos. Intentos permitidos: 2 |
Los tres momentos de la clase. Planificación Virtual de Francés 5togrado.
| INICIO Modo Sincrónico con Google meet. El Docente. -Recupera las experiencias previas dialogando con los estudiantes en el idioma Francés. -Motiva el tema demostrando su importancia en el área académica, personal y laboral. -Comparte pantalla para mostrar las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos de evaluación. -Comparte pantalla para mostrar las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Demuestran sus experiencias previas dialogando con el docente en el idioma Francés. -Valoran la importancia del tema en el área académica, personal y laboral. -Observan los indicadores de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación. -Acceden a Moodle para verificar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Comparte en el grupo de WhatsApp un PDF con el siguiente vocabulario: Describir la apariencia física y la forma de ser de las personas: • Partes del cuerpo: tête, poitrine, bras… • Características físicas: grand, fort, musclé, maigre… • Forma de ser: intelligent, courageux, travailleur… • Emociones y sentimientos: triste, content, pensif… • Comparación con “comme”: Il est grand comme sa mère. Dar órdenes e instrucciones: • Ouvrez la boîte, s’il vous plaît ! • Branchez le chargeur de l’ordinateur. Prohibir: • Il est interdit de marcher sur la pelouse. • Ne mangez pas dans le musée. Hacer, aceptar o rechazar invitaciones: Hacer invitaciones: • Je t’invite au cinéma. • Tu veux aller à la plage avec moi ? • Vous pouvez venir chez moi. Aceptar una invitación: • Oui, avec plaisir. • Volontiers ! Rechazar una invitación: • Désolé, je ne peux pas. • Non, je ne suis pas disponible. • Non, je n’aime pas ça. Lugares: cinéma, plage, restaurant, discothèque, centre commercial… Agenda y horario: • Tu es libre demain à midi ? • Mercredi soir, tu peux venir chez moi à 20h ? -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica el vocabulario compartido en PDF. -Comparte en el grupo de WhatsApp un video en donde explica la siguiente Gramática: Oraciones imperativas (forma a!rmativa y negativa) Ouvre la boîte, s’il te plaît. Ne marchez pas sur la pelouse. Oraciones interrogativas con quand, quel y pourquoi Quand est-ce que tu es libre ? À quelle heure on va au cinéma ? Pourquoi tu ne veux pas venir avec nous ? Presente de indicativo de verbos irregulares (pouvoir, vouloir, aller, venir, vivre, falloir, connaître, faire, lire…) Imperativo de los verbos. Allumez l’ordinateur, s’il te plaît. -Sube al grupo de WhatsApp un video en donde explica las actividades colgadas en Moodle. Los Estudiantes. -Descargan PDF compartido en el grupo de WhatsApp para estudiar el vocabulario referente al tema. -Analizan video compartido en el grupo de WhatsApp sobre explicaciones del vocabulario del tema. -Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre explicaciones de la gramática del tema. -Acceden a Moodle para realizar las actividades propuestas. DESARROLLO Modo Asincrónico virtual. El Docente. -Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y recomienda técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. Los estudiantes. -Valoran las observaciones dadas a sus realizaciones y asumen técnicas para reforzar los conocimientos adquiridos. |
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