Situaciones de aprendizaje para educación física, 6to grado del segundo ciclo de secundaria. Cuatro situaciones por cada unidad didáctica.
- Competencias didácticas.
- 1_Domino motriz y comunicación corporal, 6to grado de secundaria.
- 2_Socio motricidad, recreación y salud, 6to grado de secundaria.
- 3_Aptitud física y deportiva, 6to grado secundaria.
- 4_Ir la página de inicio.
1_Situaciones de aprendizaje para educación física: Domino motriz y comunicación corporal.
A) Algunos estudiantes de 6to grado del centro educativo___ no conocen su capacidad de resistencia física. El profesor de educación física los organiza en fila para correr a toda velocidad, hasta que su cuerpo pueda resistir el agotamiento.
Mientras los estudiantes corren a su máxima velocidad, se mide con un cronómetro el tiempo transcurrido entre el inicio y final de la prueba de resistencia. Cada estudiante llena una ficha con varias interrogantes para descubrir su capacidad resistiva.
B) Los estudiantes de 6to grado del centro educativo___ no pueden mantener el ritmo mientras corren a cierta velocidad. La maestra de educación física los invita a trotar junto con ella, mientras suena una canción de gimnasia, la cual es la guía para llevar el ritmo. Luego del recorrido, cada estudiante evalúa su propio ritmo, descubriendo el tiempo que puede permanecer trotando en un determinado terreno.
C) La mayoría de los estudiantes de 6to grado del centro educativo__ no conocen las reglas del Voleibol.
El profesor de educación física realiza una recuperación de saberes previos, para socializar las reglas generales de este deporte. Muestra un tutorial de una partida de volibol entre dos equipos profesionales. Divide el grupo en dos equipos para debatir las reglas y estrategias que se llevaron a cabo en la partida.
Cada grupo organiza un esquema de estrategias para desarrollar una partida exitosa de voleibol en la cancha. Se enfrentan en la cancha de voleibol los dos grupos para desarrollar sus estrategias en el terreno de juego.
D) Los estudiantes de 6to grado del centro educativo____ no conocen las modalidades del voleibol. La maestra de educación física le asigna investigar el voleibol arena, grama y sentado. Cada estudiante realiza una diapositiva para explicar cada una de las modalidades y responder preguntas, tanto de la maestra, como de los estudiantes.
Posteriormente explican cada uno de los fundamentos de las modalidades en la cancha de voleibol, organizando diferentes estrategias útiles en cada partida.
2_Situaciones de aprendizaje para educación física: Socio motricidad, recreación y salud.
A) Algunos estudiantes de 6to grado del centro educativo____ no pueden interactuar correctamente entre ellos. El profesor de educación física ha notado que al formar los equipos, se generan discusiones entre los compañeros y no pueden compartir las estrategias propuestas.
El docente le proyecta un tutorial en donde se muestra una partida con muchas diferencias entre los compañeros, razones por las cuales llegan a perder el campeonato. Les asigna indagar y descubrir las razones principales por las que se ha perdido el campeonato presentado en el video.
Cada estudiante redacta una reflexión de unas 250 palabras, en las cuales se percibe un análisis de los errores cometidos en el tutorial mencionado. Estas reflexiones serán expuestas y debatidas por toda la sección, hasta verificar la importancia de interactuar y compartir de manera armónica al jugar voleibol.
B) Dos estudiantes de 6to grado del centro educativo____ entran en discusión y se pelean en una partida de voleibol. La maestra de deportes al ver esta situación conduce el curso al aula.
Una vez en el aula, se invita a la orientadora del centro para establecer acuerdos disciplinarios entre los estudiantes. La docente les asigna realizar un curso taller de autocontrol y comunicación efectiva, para presentarlo en pantalla proyectada a todos los estudiantes.
C) Una estudiante de 6to grado del centro educativo___ no puede jugar voleibol en presencia de un público.
El maestro de educación física al ver esta actitud, lo comunica a la orientadora y a sus padres. La estudiante es invitada a participar en el próximo torneo de voleibol del centro educativo, en donde estarán presentes todos los estudiantes del centro.
Antes de la apertura del torneo, a la joven se le asigna leer 3 libros de superación personal y autoestima. La estudiante debe entregar los reportes de lectura y exponer su avance emocional en plenaria, destacando los puntos que ha superado y los que aún no supera.
D) Los estudiantes de 6to grado del centro educativo____ no identifican los elementos esenciales que les permitan adoptar un estilo de vida activo y saludable. La maestra de educación física les asigna investigar, las ventajas que proporcionan los ejercicios y deportes a la salud del ser humano.
Dicha investigación será expuesta en pantalla proyectada, en la cual cada estudiante elabora un conversatorio de preguntas y respuestas con toda la sección.
3_Situaciones de aprendizaje para educación física: Aptitud física y deportiva.
A) Gran parte de los estudiantes del centro educativo____ no conocen las instituciones que regulan y fomentan el voleibol nacional e internacional-mente. El profesor de deportes les muestra en pantalla, todas las instituciones nacionales e internacionales, que regulan el voleibol, socializando sus funciones en cada una de las temporadas de la disciplina.
Posteriormente los estudiantes organizan un torneo en donde tienen que solicitar a las instituciones reguladoras, el permiso de este. Para realizar este proyecto se estudia a profundidad cada uno de los reglamentos que rigen esta actividad y que por consiguiente, deben asumir en cada una de las etapas del torneo.
El torneo será presenciado por toda la comunidad, incluyendo los padres de los estudiantes y las instituciones reguladoras del voleibol.
B) Los estudiantes de 6to grado del centro educativo___ no conocen las reglas de las carreras de mediana y larga distancia. La maestra realiza una recogida de saberes previos con preguntas dirigidas sobre los tipos de carreras.
Les asigna a los estudiantes investigar los tipos de carreras, mostrando en tutoriales algunos cortos de estas e identificado las reglas fundamentales, mostradas en cada etapa de las competencias.
C) Algunos estudiantes de 6to grado del centro educativo____ no saben identificar, las señales de rastreo y utilización de mapas al realizar recorridos.
El docente de deportes les muestra varios tutoriales en donde se realizan recorridos, identificando señales de rastreo y utilización de mapas. Los alumnos estudian los diferentes casos mostrados, para posterior mente elaboran una competencia, en donde un grupo organiza una con señales de rastreo y el otro con la utilización de mapas.
D) Ciertos estudiantes de 6to grado del centro educativo___ no conocen la importancia, de las normas de seguridad que hay que tener en cuenta, para la realización de recorridos en medios urbanos y rurales.
La maestra de deportes les muestra en vídeo tutoriales varios accidentes, en los cuales salen afectadas varias personas, por no tener en cuenta las normas y los equipos de seguridad necesarios.
Les asigna a los estudiantes hacer un estudio de cada caso, para elaborar un informe en donde se muestre la importancia del uso de las normas de seguridad y los equipos de protección. Dicho informe será presentado en pantalla proyectada y debatido por toda la sección.
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